烟台水上项目省运会独揽22枚金牌，是因为，他们执教团队的骨干是5名退役的水上项目全国冠军；山东乒乓球项目长期立于巅峰，因为，有世界冠军乔云萍组建和选拔的教练团队和运动员；山东男女橄榄球队全运会“三连冠”，是因为有冠军教练卢晓辉领衔的教练团队。
中国乒乓球队、中国跳水队、中国女排等辉煌的战绩无不表明：金牌教练和金牌运动员之间紧密的传承关系，充分印证了名师出高徒的道理。
学校体育与青少年体育的目的是保障学生体质和培养竞技后备人才，这是体育课、体育活动和体育老师的职责所在。同时，新修订《体育法》的颁布，进一步明确了体育在促进青少年学生的全面发展中所应发挥的作用。
配齐配强体育教师，是开展学校体育活动的核心与关键。有了体育教师和体育教练，才能推动体育课上得更有质量、课堂内外的体育活动开展更有效果，推动体育教育更好融入青少年成长。
目前的现实情况是，体育教师和运动项目的教练员缺额巨大，供需矛盾突出。体育教师和运动项目的教练员处在供不应求的短缺状态。
破解这一突出矛盾，我们有在全国率先破冰的“山东经验”。山东既是体育大省，也是教育大省，雄厚的师资力量是推进全省体教融合的有力保障。
2012年，山东省人民政府办公厅转发了省体育局、省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省编办等6部门《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的实施意见》，明确为有意愿从事体育教育工作的退役优秀运动员获取教师资格和从事各类体育教育工作积极创造条件。
省体育局副局长王强说：“山东每年都有很多优秀运动员退役，而体校、学校和青少年俱乐部也需要专业的体育教师和教练，理顺两方的供需关系，使之形成良性循环、取得成效，是破题的关键所在。”
对于如何加强学校体育教师人才队伍的建设，山东体育部门与教育等部门联手，积极推进体育教练员入校任教。
青岛、烟台、潍坊等市率先试水：青岛市制定《关于优秀退役运动员兼任学校体育教练员的实施意见》，开展名家、一线教练员定期到校指导训练，部分二线教练员进驻学校带队训练，俱乐部教练常驻校园的“教练员进校园”活动；烟台市破局运动员转型难与体育教师短缺的瓶颈，首批公开招募8名省退役运动员入职公立学校；潍坊市设立市级体校教练员全面进驻示范单位，11名教练员进驻学校普及运动项目；有效缓解了体育教育之痛，补齐了师资短板。
同时，有序推动社会体育组织入校服务。鼓励支持各地以多种形式，发挥青少年体育社会组织的作用，进校园开展服务工作。青岛和淄博市体育局联合市教育局、市体育总会分别印发了《关于体育社会组织进校园的实施意见》，落实“私人订制”，制定校本课程。淄博市组织44家体育社会组织进校园数量达380校次，惠及学生63000余人；青岛市组织“校园体育特色运动项目品牌建设”，全市已有600余所学校申报1400余项次竞技体育项目进校园。
呼唤更多的优秀退役运动员进入基层学校任教，必须贯通渠道与政策路径：
一是进一步完善体教融合机制。完善政府主导、部门协作、多元参与的体教融合促进机制。依托体教融合联席会议制度，以强化赛事、人员、资源设施等共享为着力点，推动共治格局的形成。
二是进一步完善体教融合配套制度。主要体现在经费项目、场地设备、人员编制、待遇保障等方面完善政策体系，教练员进校园在岗位设置、职称评聘、权利责任、组织管理等方面出台配套制度加以规范。
三是进一步完善青少年体育赛事体系。根据青少年学生身心发展规律，结合学校体育、社会体育、青少年体育的特点，加强顶层设计、系统研究、整合资源、深度融合，一体化构建青少年赛事体系，更好地实现“教会、勤练、常赛”，以赛促练、后备人才培养等目标。
最为核心的一环是，把加强青少年体育从业人员的培养，把建设一支爱岗敬业、善于学习、勇于创新的优秀人才队伍作为推动青少年体育事业发展的基础和关键。
据统计，自2015年起，每年利用暑假时间，山东省体育局组织举办全省体育传统项目学校体育师资集中培训班，5年间，已累计组织培训1100多名体育教师。初步弥补了学校体育教学能力不足的问题。
（大众日报客户端记者 于晓波 报道）
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