我国义务教育阶段现有20.7万所学校、1.58亿名学生、1057万名教师，是整个教育体系当中学段最长、人数最多的一个学段。
过去十年，全国义务教育改革发展如何？未来又是怎样的发展方向？
6月21日，教育部举行的“教育这十年”系列新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚指出，从2012年到2021年，我国义务教育在实现全面普及的基础上，进一步实现了县域基本均衡发展，成为我国义务教育发展史上又一个新的里程碑。
目前，我们国家义务教育工作的重心已经由“基本均衡”转到了“优质均衡”上来，目标是：到2035年全面实现义务教育优质均衡发展。
义务教育经费增至2.29万亿元
十年来，经济社会发展规划、财政资金投入、公共资源配置等优先保障义务教育，一系列数据显示了全面实现义务教育的雄厚保障。
2012~2021年财政性义务教育经费从1.17万亿元增加到2.29万亿元，占国家财政性教育经费投入的比例始终保持在50%以上。
2012~2021年，全国小学净入学率从99.85%提高到99.9%以上，初中阶段毛入学率始终保持在100%以上。义务教育阶段建档立卡脱贫家庭学生辍学实现动态清零，长期存在的辍学问题得到历史性解决。
连续实施特殊教育提升计划，切实保障残疾儿童少年平等接受教育权利，适龄残疾儿童义务教育入学率超过95%。2021年，全国共有特殊教育在校生92.0万人，比2012年增加54.1万人，增长142.8%。
2012~2021年，小学生均经费支出从每生每年7447元增至14458元，初中生均经费支出从每生每年10218元增至20717元。生均公用经费标准经过多次提标，达到东中西部统一的小学650元、初中850元；义务教育阶段特殊教育生均公用经费补助标准提高至7000元，为普通学生的8~10倍。
“两免一补”（免除学杂费、免费提供教科书，为家庭经济困难学生发放生活补助）实现城乡学生全覆盖。家庭经济困难学生基本实现应助尽助，优先将建档立卡、低保、特困供养、孤儿、残疾等学生纳入资助范围。
营养改善计划每年惠及3700万名农村学生，受益学生的体质健康合格率从2012年的70.3%提高至2021年的86.7%，2020年农村15岁男生、女生平均身高分别比2012年高出近10厘米和8厘米。
2012~2021年，全国义务教育学校生均教学及辅助用房面积从3.7平方米增至5平方米，生均体育运动场占地面积从7.3平方米增至8.2平方米，生均教学仪器设备值从727元增至2285元，互联网接入率由25%提升到近100%，大班额比例由17.8%降至0.71%，超大班额比例由6.6%降至0.01%。义务教育基本办学条件得到显著改善，危房、大通铺等问题基本解决。
本科以上学历教师近8成
数据显示，十年来，义务教育专任教师总数从909万增至1057万，增加了148万人，本科以上学历教师占比由47.6%提高至77.7%，总体上满足教育教学基本需要。
健全教师培养补充机制，通过“特岗计划”、公费师范生、退休支教等多种渠道为中西部农村补充大量优质师资。建立教师交流轮岗制度，推动优秀骨干教师向农村和薄弱学校流动。
强化能力素质培训，“国培计划”累计培训校长教师超过1700万人次，大幅提升农村校长办学治校和农村教师教育教学水平。
依法保障教师工资待遇，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。
学生过重学业负担明显减轻
十年来，义务教育招生入学改革不断深化，免试就近入学和“公民同招”政策全面落实，跨区域考试掐尖、举办“占坑班”、收取“赞助费”等违规招生行为得到全面规范，择校热大幅降温，入学机会更加公平。
同时，健全“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的进城务工人员随迁子女入学政策，保障平等接受义务教育权利，2021年义务教育阶段进城务工人员随迁子女在公办学校就读和享受政府购买民办学校学位服务的占比达到90.9%。
据吕玉刚介绍，教育部以前所未有的力度推进“双减”工作，大力规范校外培训行为，强化学校教育主阵地作用，坚持减负提质并重，严控学生作业总量和时长，课后服务基本实现全覆盖，促进学生学习更好回归校园，学生过重学业负担明显减轻。
规范民办义务教育，优化公办民办结构，义务教育基本公共服务属性得到进一步强化。
出台学校管理标准，激发学校办学活力，落实中小学办学自主权，积极推进集团化办学，有效扩大优质教育资源覆盖面。
出台中小学生学籍管理办法，建成全国统一的中小学生学籍信息管理系统。加强学生睡眠、手机、读物、考试、体质管理和网络游戏治理，强化心理健康和生命安全教育，切实守护学生身心健康。
2021年国务院教育督导委员会办公室组织面向全国31个省（区、市）开展的在线问卷调查结果显示，人民群众对当地政府促进义务教育基本均衡发展工作及效果的认可度较高，超过85%的公众认为本地区小学和初中的数量和布局能满足就近入学需求。
80%学生学业表现达中等以上
十年来，全面贯彻党的教育方针，积极构建德智体美劳全面培养的教育体系。
同时，坚持五育并举，修订义务教育课程方案和课程标准，大力推动开齐、开足国家规定课程，学生体质健康状况总体呈提升趋势，艺术教育得到明显加强。
目前，中小学劳动教育制度体系逐步完善，各地各校建立了一批劳动教育实验区、实践基地，全面深入开展劳动教育。
深化课堂教学改革创新，完善教研工作体系，成立基础教育教学指导委员会，加强优秀教学成果推广应用，改进科学教育和实验教学。
实施国家教育数字化战略行动，建成国家中小学智慧教育平台，促进优质教育资源共享，有效服务“停课不停学”、落实“双减”和基础教育高质量发展。
据透露，国家义务教育质量监测结果显示，学生普遍具有积极的人生价值观，80%左右学生学业表现达到中等以上水平。
我国部分省份连续几次参加国际学生评估项目（PISA）测试，总体成绩名列前茅，从一个侧面反映我国义务教育质量迈入世界先进行列。
为了更加公平、更有质量的义务教育
在发布会上，中国教育学会副会长、上海教育学会会长尹后庆点评了义务教育十年改革发展成效。
尹后庆指出，我国义务教育坚持促进均衡发展，在提供更加公平、更有质量的教育上取得新成就。
尹后庆曾经长期从事教育行政工作，退休后仍然参与基础教育的研究和咨询。作为教育事业发展的亲历者和见证者，他认为新成就背后有“四大坚持”：
坚持人民理念
党的十八大以来，坚持以人民为中心，着力解决人民群众关心的急难愁盼问题，努力办人民满意的教育，加强统筹规划，将财政性教育经费向义务教育倾斜，推动区域间、城乡间、校际间均衡发展，促进学生全面发展、健康成长，着力稳定义务教育阶段入学率，提升巩固率，全面实现义务教育有保障，推进义务教育更加公平、更有质量的发展，让人民群众切实享受到义务教育发展带来的红利。
坚持教育公平
为确保义务教育公平惠及每一个适龄儿童，中央通过财政转移支付、实施重大专项工程、建立脱贫攻坚省际结对帮扶机制等，大力支持中西部、老少边贫和农村地区发展义务教育，针对困难人群和弱势群体实施专门资助计划，确保不让一个学生因贫失学。
深入推进义务教育免试就近入学和“公民同招”政策，加强随迁子女、留守儿童、残疾儿童入学保障，切实保障每一个适龄儿童公平的就学机会，做到“有教无类”。
坚持提升质量
为了保证育人质量，党和国家近十年来制订和颁布了一系列重要文件，系统回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题，确定了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标，明确了“正确价值观、必备品格和关键能力”的素养导向，大力发展素质教育，促进学生身心健康、全面发展。
同时，通过推进课程教学、教育评价改革，促进育人方式转变，全面推进“双减”政策，健全教育治理体系，提升教育治理能力，真正实现为党育人、为国育才的目的。
坚持分步推进
为了推进义务教育更加公平、更有质量的发展，我国采取了先推进县域内基本均衡发展，再推进更高水平的优质均衡发展的策略，而且各地根据自身实际在达标时间上有所区别，坚持长期和短期目标相结合，稳扎稳打，步步为营，不断进取，从而使各地义务教育的均衡发展与质量水平实现螺旋上升。
