几天前，家住中山东路白云新村的陆金兰收到了一封邀请函，她的两幅作品被评为“永丰街道廉政文化优秀作品”，并受邀于1月中下旬分别在王子彝宅和上海方塔园廉政教育基地展出。陆金兰今年64岁，曾是一名纺织厂质量检验工，退休前，她未曾想过，与纺织品打了多年交道的自己，有一天可以走上绘画、书法的艺术道路，并成为一名书法老师。
六十岁于陆金兰而言，是花甲之年，更是“花”重开之年，一切都刚刚开始。做了几十年的普通工人，每日车间流水线的工作从未扑灭陆金兰潜藏内心的艺术“火花”。“我不期望成为名家，但希望能画出自己的风格。最重要的是，我退休了还能发展自己的爱好，让爱好发光发热，我感到很开心，很有成就感！”陆金兰说。
年过半百圆“大学梦”
2008年，陆金兰从纺织厂退休，曾一度奔波于工作和生活间的她突然清闲了下来。“我们夫妻就一个儿子，如今儿子事业有成、家庭幸福，我们不需要把钱看得太重，退休了就不再想着打工了。”陆金兰告诉记者，她和丈夫两人早前都没有上过大学，一直有个“大学梦”。退休后，两人一琢磨，一同报名去老年大学学习。
学习的念头虽兴起于一时，但学有所成并非一朝一夕可致。陆金兰和丈夫两人一同学习绘画和书法。“我一学就难以放下，想一直学下去。”陆金兰表示，学习激发了自己对文化艺术的热爱之情。多大的阻碍也抵不过“喜欢”二字，陆金兰日复一日，笔尖蘸墨绘山画水、练字写联，从基础技法的学习到浅摸门道、临摹原作，再到技法成熟、独立创作。除了以兴趣牵引为基石，她还有着自身独特的优势——二十九年的质量检验工作培养了她细致认真的品格，这对学习书法和绘画大有帮助。就这样保持着不竭的学习动力，陆金兰沉浸在书画的海洋中自得其乐。
事实上，入学不久后，丈夫就因为对这类课程不感兴趣而放弃了“陪跑”，但陆金兰一学就是十四年，她先是在老年大学的普通班学习了五年，继而又凭借精进技艺进入了创作班。“这个班是长期不毕业的。”陆金兰告诉记者，创作班目前有十几个人，都是优中选优的学员。“首先你要有能拿得出手的作品。”陆金兰说，不少学员在老年大学里学习一两年就毕业了，能进入创作班不容易，这意味着要长期坚持绘画和写书法，创作出带有自己风格的作品。
陆金兰即将于王子彝宅和上海方塔园廉政教育基地展出的作品《反腐倡廉》独具风格，以水墨画漫画。画中，一个形似猴子的人右手抱着一摞钞票，同时伸长左手极力向写着“丰”字的粮仓中打捞，这个猴形人还有一条细长的尾巴，正被一只大手紧紧攥住。这幅画作有着“猴子捞月”的影子，虽构图简单，却意趣丰富，具有启示意义。“你看这个贪官多贪，右手贪了很多钱，左手还要再去捞百姓的钱财，这个人和动物有什么两样呢？”陆金兰解读其创作寓意时感叹道，“不过他的尾巴可是被法官牢牢抓住了。”除了绘画作品，陆金兰写的对联还入选了由上海楹联学会和区文旅局等单位指导、承办的“全国楹联大赛作品选”，一联“泖田稻谷翻金浪，古镇人家挂红联”道出了她对松江泖田文化的情愫。
书法练出米芾“味”
陆金兰写得一手好书法常常被观者夸赞，被称有米芾“味”。在她看来，这并非因为天赋和诀窍，一切都是勤学苦练的成果。
“米芾的字比较难写，很多人说没有硬功夫写不出来。”但陆金兰不畏难，从一开始就选择模仿米芾的字体，“我喜欢米芾的字，也就专注练他的字，其他的字体不练。”陆金兰一练就是十几年。“你看他的字，一个字笔锋有粗有细，细的部分最难掌控，力道和用笔要反复练习。”陆金兰边说边向记者详细展示米芾字体的写就过程，“比如这个‘野’字，细的地方动作要快要轻，写出去之后要立马返回来，如果都是粗的，那就不见功夫了。”陆金兰临摹的米芾字帖早已变皱泛黄，这恰见证了她过往练习的点滴心血。每天至少两小时的习字绘画，陆金兰如今不但能写出米芾字体，还能将多种书法字体相结合，进行风格化创作。
“我的父母都是普通工人，没有与文化艺术有过多交集。”陆金兰告诉记者，她的父母从江苏盐城搬到松江，她自小在松江长大。每每谈到自己，陆金兰总是十分谦虚，强调自己是个普通人，顶多算学习中悟性较好的，她也经常夸赞班上有很多比她更优秀更努力的同学。而事实上，她确是众多学生中的佼佼者，守得初心和恒心，在兴趣和坚持之下，不谈年龄界限，也无职业门槛，唯有努力追求与探索，在学与教中实现个人价值，才不负每日光阴。
授“书”于社矫人员
如今，陆金兰不仅是老年大学“不毕业”的学生，还是中山成校的一名兼职教师，专门为社区矫正人员教授书法。她与中山成校的结缘，还要追溯到2017年。为了精进自己的绘画和书法技能，本着“活到老，学到老”的心态，陆金兰进入中山成校拓展学习内容，也因此，陆金兰此后作品频出，许多人看到她的书法都赞叹“写得真漂亮”。一手好字在学校传开后，她也顺利出师，受邀在中山成校担任兼职教师，为矫正人员上课。“我觉得这是一件特别有意义的事。”陆金兰介绍，她的每堂课有二十多位学生，课时大约两小时。“台下坐的很多是失足青年，有些人难以放下过往，内心有心结，刚来上课的总有心不在焉的。”陆金兰说，学书法、练字在一定程度上能缓解他们浮躁的心绪，让他们尝试平心静气、打开心结，重新寻找生活的意义。
字中见心境。“我看到有些学生在学习前后最明显的变化是字越写越好，整个人纠结不安的情绪也越来越少。”陆金兰向记者讲述了一名令她印象深刻的学生。“他最初上课时总表现得不开心，跟我谈到自己之前的遭遇，感到愤懑不平。”陆金兰说，后来她在教学中经常鼓励这名学生，“我发现原来他可以写一手很漂亮的字，我越鼓励，他写得越好，不断的良性循环中，他整个人的精神状态也更好了。”陆金兰说，自己从不会主动打听询问学生们的过往，“以前的事情都过去了，他们如果能在我的课中有收获，那才是最重要的”。面对这群特殊的学生，陆金兰将更多的精力投入到课程教授中：在课前为每个人把墨汁倒好、宣纸铺好，营造一个舒适的学习环境。此外，陆金兰采用鼓励式教学，经常在课上逐个指导学生，与他们交流书法技巧，耐心指出不足，“看到他们写出好字，有好心情，我就觉得有成就感”。
在陆金兰看来，一个能够认识和热爱艺术美、历史美和生活美的人，也会更加热爱生活，对生活充满热情。令她欣喜的是，越来越多的矫正学员把自己的孩子和家人带进她的课堂学习，这既是对书法艺术的认同，也是对陆金兰的认可。
■记者 朱颖宏 文 岳诚 摄
■文字编辑 夏婷 陆怡怡
■栏目责编 树征宇 ■栏目主编 张晋洲
