伴随着教育“双减”政策，孩子可以有更多的时间阅读。可面对娱乐文化无孔不入的环境和浩如烟海的书籍，如何培养孩子的阅读兴趣？教育部全国模范教师、上海市教书育人楷模、上海外国语大学附属双语学校语文高级教师樊阳说，让孩子去发现一本属于他自己的伟大的书。
12月5日下午，樊阳老师新书《行读中西的人文课》在上海图书馆书店隆重首发，樊阳和三位作家、教育家简平、郭初阳、王胜进行对谈，共同探讨：碎片化时代，我们需要怎样的阅读？在新时代，我们需要怎样的教育？
三十年人文教育的精华
1991年，樊阳创办面向中学生的“樊阳人文公益讲坛”，以每周中西文学文化讲座、每月融合文史地的人文行走形式，带领中学生阅读经典名著，行读万里。迄今 30 年，公益讲座逾千场，人文行走万余公里，近千名学生受益。
《行读中西的人文课》系列丛书（共4册，包括《先秦与轴心时代》《汉魏晋与古典时代》《唐宋与西方中世纪》《元明清与西方文明兴起》），精选“樊阳人文公益讲坛”30年千余场讲座的精华，囊括近100个主题，经7轮反复打磨，从人类文明的神话时代，到20世纪初现代文明兴起，以文明史贯穿文学史，中西对举，联系生命历程，体察人性之丰富，是一场激情澎湃的跨越古今中西的人文之旅。
我们需要怎样的人文教育？
樊阳认为，文学即人学，理解人是每个人都需要面对的“功课”。所以说，人文教育不只是孩子的必修课，也是每个人的毕生修炼。
如何培养孩子的阅读兴趣是家长最关心的。樊阳说，孩子幼时要让他们自由自主地阅读，想读就读，不读就不读，随时可以读也随时可以不读，没有压力，没有任务，没有检测，没有课后练习，没有考试。这样自由的阅读方式一定会激发孩子狂热的阅读兴趣，而不会停留在漫画书、侦探书，最终他会逐渐地走向层次更高的那些伟大的书。
作家简平说，教育最重要的一点是要建立一个完整健全的人格，而人格塑造更多的是来自于读书。他对樊阳老师的人文教育实践给予了高度评价：“一个人如果能在中学时代遇到樊阳老师，那是撞上了会延续一生的好运。樊阳老师不是一般的教师，他所传授的远远不止教科书上的内容，他赋予学生的是精神，是品质，是情怀，是境界，而一个人的塑造如果缺了这些，终究是不完整的。”
三十年坚守的动力源泉
面对功利应试之风，樊阳坚守公益教育讲台三十年，淡泊名利，初心不改，如今早已是桃李满天下。人文教育对学生生命成长的滋养，正是让他坚守三十年的动力源泉。
樊阳说，我们的人文行读并不是像导游那样把这些人文故事说出来，把答案说出来。我们倡导的是激发学生思考，是和学生的一种共读的状态，让他们自己去寻找历史的印记，自己去探究文化的斑斓。
发布会上，人文讲坛历届学生代表分享了人文教育对于自身成长的意义。讲坛2007届会员陈天天，从北大转学到美国约翰霍普金斯大学学习政治学和性别学，后赴英国剑桥大学攻读社会学博士，毕业后在国际组织研究公共卫生领域的性别问题。她将樊老师视为自己思想的引路人。她说：“在人文讲坛逐渐培养出独立思考的能力，这也影响了我很多求学和工作的选择。阅读这套《行读中西的人文课》是一次回顾和再思考的过程。再一次感受樊老师的课程，特别有意义。人文教育的重点不是单纯的知识灌输。在这个知识贬值、文凭通胀的互联网时代，人更需要精神层面的思考。”
讲坛2006届会员张亦辰，曾经是语文课代表，现在是复旦大学中国哲学在读博士，从2017年回到讲坛担任助教。他说：“毫无疑问，樊老师是我的人文启蒙老师，也是激励我顺从内心的想法，从工科码农转向国学研究的最初原因。樊老师身体力行，为大家提供一个精神的避风港，既在人文经典，也在实际交往中去体验人心的丰富多彩，去感受、去尊重、去包容自我和他者的力量和局限。”
照片由受访者提供
