趣融课堂
辅具赋能
运动与康复组自制教具教研纪实
为践行“趣融课堂、辅具赋能”教学理念，破解特教康复课堂中的教学难点，优化康复训练模式，提升教师自制教具研发与课堂实操能力，近日，华东师范大学附属卢湾辅读实验学校运动与康复教研组开展主题教研活动。本次教研构建“课堂观察—教具助学—研讨打磨—优化落地”的实施路径，坚持以研促教、以具助学，持续推动康复课堂提质增效。
组内教师立足日常康复课堂，发现学生在认知辨析、语言表达、情绪识别、前书写控笔、肢体平衡等方面个体差异较大，传统教具很难满足分层教学与个别化康复训练的需求。针对这些课堂实际问题，老师们结合学生学情，自主设计制作多款趣味康复教具，把自制辅具融入教学环节，帮助学生突破学习难点。
教研分享环节，老师们结合集体教学、分层辅导、个别化训练等不同场景，依次展示自研教具并现场实操演示，讲解教具的设计思路与课堂使用要点。李老师的“水果特征大发现”，训练学生观察对比与口语表达；梁老师的前书写控笔教具，循序渐进锻炼学生握笔、控笔能力；冯老师的“托马斯小火车”，借助游戏提升学生观察与排序能力；张老师的情绪识别教具，帮助学生直观认识不同面部情绪；栾老师的托球走教具，专项练习学生肢体平衡；陈老师的“趣味词组转转乐”，利用扭蛋互动形式丰富语言训练形式······ 教具展示结束后，教研组开展集中互评与交流研讨，围绕教具的完善方向展开头脑风暴。大家一起梳理现有教具的不足，讨论后续优化方案。结合学生不同能力水平，细化训练梯度、丰富互动形式、简化操作步骤，兼顾集体课堂和一对一康复训练的使用需求。
集中研讨结束后，老师们根据交流意见继续打磨教具，并将教具投入日常康复课堂使用。在教学实践中持续观察使用效果，收集学生真实反馈，根据课堂情况微调教具细节，做到边实践、边调整、边优化，让教研成果真正走进课堂、服务教学。
本次教研紧贴学情、扎根课堂，有效提升了教师自制教具与课堂实操的专业水平。下一步，运动与康复组将继续践行“趣融课堂、辅具赋能”，持续打磨、迭代自制康复教具，用扎实的教研支撑康复教学，陪伴学生稳步成长，发掘自身多元潜能。
华师大附属卢湾辅读实验学校
撰稿｜冯 晶
编辑｜胡晓赟
摄影｜教研组教师
审核｜教导处
