0110月15日上午，李希贵在滁州外国语学校报告会上指出，大模型正掀起教育剧变，学校传授知识的独家经营将被终结。他建议主动重构作业体系，依托人机协同设计高阶任务，培育批判性思维，教师重心应转向共情陪伴的情绪劳动。
02沈祖芸在专题讲座中借助鲜活案例强调，普通教师可借助工具组建虚拟教研组。她认为未来教师差距不在教龄长短，而在于能否善用AI读懂每个孩子，把技术转化为有温度的学习设计，教育成长原点始终是看见并成就孩子的独特。
03本次报告会吸引600余名教育工作者从北京、南京等多地齐聚，直面人工智能浪潮下基础教育考题。苏国外启迪教育集团总校长金海清感慨该理念极具启发，与会老师纷纷表示将立足本校实际，积极探索人机协同育人新路径。
以上内容由传播大模型和DeepSeek生成，仅供参考
“如果我们用昨天的教育方式教育今天的孩子，就等于抹杀孩子的明天。”一句振聋发聩的发问，在中新苏滁高新区滁州外国语学校致良知剧场里久久回荡。10月15日上午，“AI时代，我们如何做教育”专题报告会如期开讲。剧场座无虚席，600余名教育工作者从北京、南京、苏州、合肥及滁州各县市区赶来，齐聚一堂，直面人工智能浪潮下基础教育的时代考题。
李希贵校长正在作报告。滁州外国语学校供图
本次报告会邀请全国基础教育改革标杆人物李希贵、学校组织变革研究专家沈祖芸联袂分享。深耕基础教育四十余年的李希贵，推动选课走班、个性化课程建设等多项改革，成果斩获国家基础教育教学成果特等奖；沈祖芸则以系统思维深耕学校转型研究。一人锚定育人方向，一人拆解落地路径，为现场听众带来一场思想碰撞。
“GPT、Sora、豆包、DeepSeek等大模型正在掀起教育剧变，学校传授知识的‘独家经营’将被终结。”站在舞台中央，李希贵抛出核心判断。在他看来，简单禁止学生使用AI并非长久之计。教育要主动重构作业体系，依托人机协同设计高阶学习任务，搭建学习支架，培育学生的批判性思维。教师的劳动重心，正从知识讲授的脑力劳动，慢慢转向共情陪伴的情绪劳动，学校资源投入最终要落到情感投入上。
他建议推行跨年级选课，尊重每个孩子的成长节奏。谈及学生心理问题，李希贵坦言，不少症结根源在家庭，切忌学校、家庭一同向孩子施压。学校可以搭建平台，鼓励教师认领微小教学课题，常态化分享教研成果。课程设计要对接真实社会挑战，电子产品管理坚持分龄施策、试点先行，在稳住学业质量的同时，培养适配未来的时代新人。
600余名教育工作者从北京、南京、苏州、合肥及滁州各县市区赶来。崔彪 摄
沈祖芸用鲜活案例带来《AI时代的教师专业成长》专题讲座，她指出，一名普通教师，借助工具就可以“组建”一支虚拟教研组。未来教师之间的差距，不在于教龄长短，而在于能不能善用AI、读懂每一个具体的孩子，把冰冷的技术转化成有温度的学习设计。“教育成长的原点，始终是看见孩子的独特，成就他们与众不同。”
报告尾声，现场设置互动问答环节，台下听众举手提问，台上专家逐一回应，交流氛围热烈。
“作为追随李希贵二十多年的学习者，我一直在办学一线践行这套教育理念。整场报告会融前沿观点与实践案例于一体，为在场教育人带来深刻启发。”苏国外启迪教育集团总校长金海清在现场感慨。
与会老师们也纷纷表示，会后将立足本校实际，积极探索人机协同育人新路径。
作者：安徽日报记者 李邦军
责任编辑：罗宝
