作者：刘颖颖
葡萄糖显像剂如何在人体内“点亮”病灶？一束看不见的激光怎样重塑日常生活？460亿光年外的时空尽头又是什么模样？过去一年，这些原本写在论文里、摆在赛场上的科学内容，被陆续送进徐汇区的中小学校园。
田林第三中学的礼堂里，复旦大学附属中山医院的刘思为向学生们讲起“18F-FDG”这类葡萄糖显像剂如何在人体内“工作”、如何成为医生的“透视眼”。这是“科普启智星 少年创未来”徐汇区科技活动进校园系列活动的第一场。此后，梅园中学、汾阳中学、光启小学、上海民办位育中学、第五十四中学、位育附属徐汇科技实验中学先后接棒，每站落在一个学区，至今年9月收官。
中国科学院上海天文台研究员郭铨，为田林第三中学学生开展科普报告《一起来了解射电天文望远镜》
让赛台上的获奖作品变成讲台上的课
与常见的“请专家来讲一堂课”不同，这一系列活动的节目单几乎是一张“获奖名单”。
在汾阳中学，气象博物馆带来的实验展演《诸葛亮的疑惑》，是上海市科学实验展演汇演二等奖作品；上海市第六人民医院康复医学科带来的《脊柱健康守护有方》，出自徐汇区科普创新项目；《硅：五千年中华文明的传递》的主讲人戴升，则是上海市大众科学传播推优选树新锐人物；在第五十四中学，《生命的剪刀》《谁为机器人铸魂》的2位讲解者，都是第十三届上海市科普讲解大赛一等奖获得者。
上海气象博物馆科普团队带来科学实验展演《诸葛亮的疑惑》走进汾阳中学
“这些科普内容原本面向成人科普赛事，如今面向青少年，改编时就要做调整。”徐汇区科协有关负责人介绍，为了充分释放徐汇大院大所集聚的科普势能，该系列活动挖掘的是上海市科普讲解大赛、上海市科学实验展演汇演、徐汇区科普创新项目的优质获奖作品，落地前按青少年的认知水平简化内容、增加互动，避免过于学术晦涩。由此，一条“赛事产出—优化加工—校园落地”的成果转化路径建立了起来。
把课堂搬出校园围墙
活动内容要挑，场景也要挑——这一系列活动中，有3场没有办在学校的礼堂里。梅园中学的学生走进人形机器人高质量孵化器，听了一堂《AIGC解放想象创造力》；光启小学的师生走进上海市激光技术研究所，在激光演示厅观看了激光秀，又听高级工程师张玲玲博士讲《看不见的光线，看得见的变革》；上海民办位育中学的师生也走出校园，坐进西岸美术馆的“深空未来”8K沉浸空间，沉浸式感受《太空遨游2.0：时空尽头》。
梅园中学学生参观人形机器人高质量孵化器展厅
光启小学学生在上海市激光技术研究所激光演示厅观看激光秀表演
民办位育中学学生观看沉浸式科普影片《太空遨游2.0：时空尽头》
理论展演类活动办进校园礼堂；科创、激光、宇宙类主题，则带着学生“走出去”——校外科创孵化器、科研院所、美术馆沉浸空间都成了学生的科学课堂。围墙被打破，课堂的边界也随之延展。
上海师范大学数理学院柳雨婷、李想，开展科学实验展演《一束光的旅行：分解与汇聚》
不只讲知识，也讲精神与安全
从题材看，7场活动的选题也拉得很开：射电天文、人工智能生成内容（AIGC）、人形机器人、具身智能、激光科技展现前沿科技风采；口腔健康、脊柱康复关注青少年的身心健康；钱学森科学家精神宣讲厚植家国情怀；气象科学、儿童意外伤害防范等内容，则把安全课做成了体验课。
有光同尘（上海）科技有限公司联合创始人王歆宸，开展主题讲座《AIGC解放想象创造力》
上海公安博物馆为位育附属徐汇科技实验中学的同学们现场进行应急科普讲解与体验《安全带保护碰撞实训》
每场活动尾声几乎都有一道固定“仪式”——赠书。《帮孩子养出一口好牙》《画懂科学·118化学元素》《走进徐汇人的科学生活——提升全民科学素养科普宣传手册》《成长不“受伤”儿童意外伤害防范》等图书，由专家、校领导和学生代表共同完成交接，让一次性的科普活动延伸为可带回家的阅读。“精彩的科普讲解、有趣的科学实验和前沿的具身智能讲座，让我深深感受到科学的魅力，也让我明白，科学并不遥远，它就在我们身边。”第五十四中学的一名学生在参加活动后这样写道。
华东理工大学戴升教授，向汾阳中学赠书《画懂科学·118化学元素》
从“送进来”到“走出去”
从内容到形式，7场活动各有不同；把它们串起来的，是背后一整套区域机制。该项目由徐汇区科委、区科协、教育局统筹方向，区青少年活动中心与承办学校、科研院所、科技企业分工落地——学校负责学生组织，科研单位输出专家与节目资源，形成“政府部门+科研院所+医疗机构+科普场馆+科技企业+中小学校+青少年活动中心”的协同链条。
下一步，徐汇区将进一步发挥科创资源集聚优势，联动国家重点实验室与前沿科研平台等多方力量走进校园，通过丰富多元的科普形式，形成标准化、可复制的课程资源包，有效激发青少年科学好奇心，做实科学教育“加法”，为科学教育高质量发展蓄势赋能。
供稿：徐汇区科协
