从遥远的喀什叶城奔赴上海，这是新疆喀什叶城县第二中学高二学生伊利亚斯·吐拉麦提第一次走出新疆。在此之前，他到过最远的地方，就是 300 公里之外的喀什市区。这一次科普研学之旅，大科学装置的磅礴震撼、文创 IP 的鲜活创意、科学家带来的思想启发，不断拓宽这名理科少年的眼界，也更加坚定了他未来回乡教书育人的理想。
问
这次是什么契机，让你能够来到上海参加科普研学？
答
我一直很向往研学活动，此前我曾三次报名，都没能入选。这一次，中科院神经所的专家来到我们学校开展科普讲座，主题是阿尔茨海默症与帕金森病。听完讲座之后，学校布置任务，要求大家撰写科普文章。整篇文章全部由我独立完成，没有借助 AI 工具，文章得到学校认可，我才争取到这次宝贵的研学机会。
讲座现场，我就在思考，能不能利用纳米机器人作为药物载体，提升阿尔茨海默症的治疗效果。我主动和专家交流，专家告诉我，国外早在 2006 年就开展相关研究。治疗阿尔茨海默症的药物进入人体后会被血脑屏障阻挡，药物吸收率仅 2%，借助纳米机器人主动转运，药效吸收率可以提升到 20%。这次对话，让我真切感受到前沿科学的魅力。
我爱好十分广泛，美术、钢琴、吉他、唱歌都是我的课余消遣，唯独不擅长跳舞。弹钢琴是我缓解学习压力最好的方式，没有参加考级，纯粹源于热爱。我们学校倡导学生全面发展，教学楼大厅摆放一台公共钢琴，以前家里没有钢琴，我就每天中午挤出半小时，打印乐谱去学校练习，坚持半年之后家里为我购置钢琴。校园弹琴的经历，也让我获得参加校园演出、学科比赛的机会。
问
你对科学的浓厚兴趣是如何萌发的？本次研学参观上海光源，给你带来怎样的冲击？
答
高一阶段，我的物理老师为我打开了科学的大门。他不仅把课本知识点讲透彻，还经常给我们拓展国内外前沿科研进展，他本人也参与科研项目，在新疆教育平台开设线上课程。课堂上抛出科学方向，感兴趣的同学就可以自主上网搜集资料深入学习。课堂讲到电子加速器时，老师向我们介绍了上海光源，那时只停留在课本想象。
当真正站在上海光源现场，内心只有震撼。实物装置的规模，比我书本上想象的要大将近十倍。我了解到，电子不断加速跃迁，能够释放出能量远超 X 光的光束。书本上抽象的物理原理，亲眼看见实物之后，理解变得更加直观。部分实验室因为存在辐射不能进入，隔着玻璃可以看见内部大量精密科研仪器。参观时我向讲解员提出自己的疑惑：光束穿透物体只留下影子，科学家如何还原物质完整结构？讲解员告诉我，需要依靠计算机与 AI 模块进行运算推演，还原精度可以达到 90% 以上。实地观摩的体验，远比死读课本记忆更加深刻。
问
本次研学行程丰富，除大科学装置之外，还有哪些地方令你印象深刻？
答
阅文集团让我收获很多。我平时喜欢看影视剧、追动漫，不少我喜爱的作品都出自阅文。在企业的馆藏图书馆，我见到许多市面上很难买到的绝版小说。《斗罗大陆》《斗破苍穹》这些热门 IP，都拥有独立的项目研讨会议室，这样的创作工作环境令我大开眼界。
我十分喜欢《盗墓笔记》系列，全套书籍都已经读完。目前 IP 衍生了多部电视剧，但每一部更换演员，观感割裂，动画作品却寥寥无几。我现场和讲解员交流，希望能够推出连续性长篇动画版本，讲解员回复，相关的对接签约工作正在推进，很期待后续作品面世。网络小说、动漫在我们学生群体之中热度很高，研学途中我也和上海的同学交流阅读爱好，大家的兴趣点有很多共通之处。
问
研学期间，你还和院士、导演开展交流，在基因工程相关话题上，你有哪些思考？
答
我们聆听了李劲松院士带来的基因学主题分享，也观看了汪诘导演的生命主题影片。基因工程是高二生物的重点内容，我们原本有一位老师曾参与袁隆平院士的研究团队，讲课通俗易懂，后来老师工作调动离开，这部分知识我们学得半懂不懂。借着这次机会，我向汪诘导演提出两个现实问题。
第一个是基因信息的安全保密问题。如果基因编辑“超级宝宝” 的个人基因信息泄露，会不会出现基因信息倒卖，根据基因筛选匹配人体器官的风险，我们该如何做好基因隐私保护？
第二个是技术发展带来的社会议题。即便我国法律禁止胚胎基因编辑，但部分监管薄弱的境外地区仍有可能开展相关实验。如果未来出现大量基因编辑后代，在智力等方面具备优势，会不会挤压普通人的就业生存空间，社会该如何应对？
导演对第一个问题予以解答。第二个问题，他说二三十年之内人类就会直面这一类现实难题，目前还没有明确的解决方案，需要我们这一代年轻人去思考、去寻找答案。我也会担忧，不受法律约束的地区，这类风险不会只存在于影视故事之中。
我们班一共 50 名同学，只有四五人获得本次研学名额，其余同学都十分向往，大家都盼望有机会走出课堂，近距离接触科学，把书本上抽象的知识变成看得见摸得着的现实。
问
回到学校之后，你准备怎样把上海研学的所见所感分享给同学们？
答
我每天都在拍摄研学VLOG，记录参观点位与内心感悟。回到学校之后，我会剪辑整合视频在班级播放，开展科普分享课，同学们有疑问，我也会尽力解答，把在上海收获的见闻传递给身边伙伴。
问
作为一名理科生，你对自己未来有着怎样的人生规划？
答
我的理想是成为一名人民教师。从小学到高中，我遇到了一大批优秀的老师，他们学识扎实、品行端正，深深影响着我，直到现在我还和小学老师保持联系。我希望把这份教育的力量传承下去，培养更多优秀的下一代。
我希望主攻数学教学，解开数学难题带来的成就感十分吸引我。同时我希望做一名综合型理科教师，除数学以外，物理、化学、生物也都可以讲授。我坚定选择回到新疆任教。如今新疆部分地区师资仍有缺口，我们加强班师资力量雄厚，但不少普通班教师教学条件有限，部分教师只能机械照本宣科。我希望能够贡献自己的一份力量，把前沿科学知识带给家乡的孩子。
当然我也清楚，想要实现理想，还要补齐自身短板。我存在偏科问题，数理化优势突出，但英语基础薄弱。初一才正式接触英语，缺少小学阶段的积累，前期把大量精力投入理科，英语落下不少。我意识到英语的重要性，如果英语能够提升 40 分，我有机会冲击年级第一。现在我借助《新概念英语》重新夯实基础，课堂上同步自学，也请英语成绩优异的同桌帮忙辅导，目前已经学到第二册，对未来的高考充满信心。
问
家乡学校的科学实践条件怎么样？课余生活是怎样的？
答
我们学校硬件框架完整，建有各类实验室，但实验耗材不足，化学缺少药品、物理缺少器材，实践条件还有提升空间。县科技馆发生火灾之后一直闭馆，不过社区曾经组织我们前往 300 公里外的喀什科技馆、博物馆参观，开阔眼界。
课余生活也很丰富，我喜欢打羽毛球，小时候被篮球砸伤留下心理阴影，所以很少打篮球。学校拥有羽毛球场、篮球场、足球场，每周二、周四开设兴趣社团，我就是围棋社的一员。
问
你这次上海之行，最大的收获是什么？
答
走出新疆，亲眼见识国家前沿科技发展，也和不同地方的同龄人交流。我更加明白学习不能死记硬背，要学会拓展视野、主动思考。我会把这次研学的收获化为动力，努力读书，未来回到家乡，做一名能够拓宽学生眼界的老师。
来源：上海科技报
