循迹小车精准过弯
卡丁车在赛道竞速
无人机、仿生灵巧手、激光打印
数字孪生映射虚实同步的镜像……
这些不再只是概念或模型
而是《设计制造实践》
这门暑期短学期课程的日常
从想法到图纸，从初稿到成品
他们在14天的“极限挑战”里
将想象变成了触手可及的真实
今天，让我们跟随机械工程学院大二同学们
一起走进他们的实践场
看看他们“手搓”的匠心之作吧！
手搓的“匠心之作”
各具特色的卡丁车、自由飞行的无人机、精雕细琢的激光木艺、功能多样的机械臂……这些并非出自专业的流水线，而是由浙江大学机械工程专业的同学们在短短14天里，一个个“手搓”出来的。
从形态各异的作品，就能一窥课程的精彩。《设计制造实践》课程共设四大类、14个不同的项目，涵盖机械工程的多元应用场景。同学们可根据兴趣与特长自由选择，在不同的赛道上大展身手。“为了满足同学们不同的需求，我们设计了多类型的项目，让大家发挥自己的创意与动手能力，大胆尝试。我们鼓励创新，也包容失败。”工程训练中心主任、课程负责人沈洪垚教授说。
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“看到项目列表时，真的吃了一惊——选择太多了，每个都想试。”白福如同学笑着说道。以兴趣与创意为燃料，同学们开启了为期14天的创作之旅。但迈出第一步，却没有看起来那么容易。“首先感觉到的是无从下手。” 叶昊翰同学说，“真正做项目才发现，实操考验的是解决问题的综合能力。”此前两年的课程，已为同学们打下了扎实的理论基础。但从书本走向现实、从想象落地创造，远比想象中要复杂。
如何将创意通过建模将其落地？面对需求，怎样挑选合适的材料与加工方式？零部件之间，怎样装配才更可靠、更合理？面对理论与实际间的差距，大家一边学习各类建模软件，反复比对不同方案的优劣，一边从选材到装配，力求每一步都落到实处。“装配方案没有绝对的最优，只有综合权衡后，才能找到最可靠的方案。”
同学们的“手搓”过程
当公式与参数真正被用来解决实际问题时，同学们更直观地感受到了这些抽象数据的分量。“在做航空发动机时，我对如何运用之前课程中所学的知识，有了更直观和深刻的理解。”李嘉豪同学说。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——这正是《设计制造实践》课程的开设初衷。“课堂上，同学们可能更关注题目怎么解，而这次项目实操，我们希望大家在实操场景中，学会用多目标优化的眼光统筹项目。”创新实践导师吴森洋说。“我们也在尝试逐步扩大自主项目的比例，加强与科研、产业的衔接，让同学们的作品真正有用、能用。”沈洪垚补充道。
没有一次成功是“一次就成功的”
201室里，同学们在一次次失败中排查问题、调试代码，期待 “手搓”的小车可以精准识别物料，稳定循迹；在车间里，普车与数车的操作声此起彼伏，大家反复比对各类结构，追求更优质的成品效果；3D打印机也一刻不停，一版又一版样件里，承载着对卓越的追求……为代码跑通而欢呼、为作品落地而雀跃，这些“高光时刻”的背后，是调试到深夜的一次次重启，是几次甚至十几次“重新来”，是“还差一点”之后那句“再来一次”。
“运行过程中，我们发现小车总是走偏，花了近半天的时间排查，最后发现是因为一根线没有接好。”叶畅飞同学说，“哪怕一个微小的问题，在解决的那一刻，真的成就感满满。”
在科研与工作中，失败是常态，“一次就成功”才是小概率事件。真正的成长，往往就藏在那些看似不顺利的调试与迭代优化之中。“正是这些‘不成功’，让同学们对精益求精的工匠精神有了更深的理解。”创新实践导师孙磊老师说。14天的汗水与坚持，凝结成一件件独一无二的作品。同学们将这些“珍宝”陈列于工程训练中心一楼，并精心制作了海报，讲述着作品背后的设计与巧思。
每一份展示，都是对他们努力的回答，也是对他们首次尝试最好的鼓励。“我们的课程定位就是综合性、创新性的实践教学，将专业知识融进实操，培养同学们发现和解决问题的系统性能力，培养更多‘会创造的’高水平人才。”沈洪垚说。
路演展示现场
那些在图纸与代码间打磨出的韧劲
在调试与试错中沉淀下的经验
不会随课程的结束而褪色
它们是下一次“从零开始”时的勇气
也会在未来的挑战中
成为强大的行动力和决心
在浙大，我们敢想，也敢造
文字记者：浙江大学融媒体中心学生记者团 金思睿｜浙江大学工程训练中心 沈洪垚 吴森洋｜陈槭丽莎
今日编辑：浙江大学融媒体中心学生记者团 金思睿
图片素材由浙江大学工程训练中心提供
责任编辑：陈槭丽莎 董晓萌
