01合肥大学公共数学团队二十年探索，构建‘分类分层模块化’课程体系，覆盖工程、经管、素养三大类23个模块，打破传统课程壁垒。
02团队创新‘四位一体’实训课堂与数智赋能教学模式，建成5门智慧课程、1门国家级一流课程及20余门省级一流课程，出版4套省级规划教材。
03近十年学生获国家级竞赛奖300余项、省级1600余项，受益超6万人；教材发行近20万册，被多所高校采用，成果获省级教学特等奖1项、一等奖4项。
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长期以来，应用型高校公共数学教学遵循分析、代数、几何等学科自身体系，各门课程自成壁垒，教学内容与专业需求脱节——学生学完微积分、线性代数、概率论与数理统计，面对专业课中的数学模型和数据分析仍然无从下手。如何破解“学科逻辑”定势，让数学真正“活”在专业场景中？
历经二十年持续探索，合肥大学公共数学教学团队在突破学科定势、改学科导向为专业导向的思路下，确立了“以实际应用为目的，以专业需求为导向，以案例教学为主线，以自主学习为特色，以数学软件为工具”的教学新理念，构建了覆盖工程类、经管类、素养类的“分类分层模块化”课程体系。
团队打破高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程壁垒，从专业培养目标和能力需求出发，将知识点重组为三大类23个模块，形成横向分类、纵向分层的课程体系，实现基础课与专业课的有效衔接。
从“案例教学、数学实验、项目探究、成果展示”四位一体创新实训课堂，到融入AI技术的“课前引导、课中互动、课后高阶”的数智赋能探究式教学模式，团队建成智慧课程5门，获省级教学成果奖5项；出版模块化省级规划教材4套（其中新形态教材1套），编选200余个专业案例融入教学全过程。学院还建成国家级一流课程1门、省级一流课程20余门，建成大学数学创新平台，构建自主学习任务库、微视频及课件资源库；制定应用型本科高校公共数学课程质量标准，实施“N+2”综合评价体系。
在20年的不断探索中，合肥大学公共数学教学团队硕果累累：近十年来相关专业学生获各类学科竞赛国家级奖项300余项、省级1600余项、国际奖项20余项，受益学生累计达6万余人；建成大学数学省级教学团队2支，获省级教学成果特等奖1项、一等奖4项，涌现出省级教学名师2人、教坛新秀4人；高等教育出版社出版的模块化系列教材累计印刷50余次、发行近20万册，被多所应用型本科高校采用，获批省级规划教材、省级一流教材。
作者：通讯员 潇潇
