全力将“普通孩子”培养为“不普通”，这所学校走出一条科技高中的办学新路

“珊瑚落日芍药花瓣从珊瑚红褪为象牙白的奇妙变色过程，本质上是三种色素物质动态变化的结果。”瞿婧婧说，花青素作为初期的“珊瑚颜料”，在花瓣发育过程中含量持续降低，导致红色逐渐褪去；类黄酮则像“淡黄调色剂”，在凋谢前悄然增加，为白色花瓣染上独特的象牙色调；最有趣的是总酚——它本是守护花青素的“色彩卫士”，却在中期含量意外骤降，促成颜色突变的关键转折。

这次科学探究，不但让瞿婧婧感叹大自然的造物神奇，更体验了从生态课题选题、调研方案设计，到实地采样、数据整理、报告撰写的全过程。

瞿婧婧来自松江，中学阶段选择来到金山读书。2024年考入上海师大二附中后，瞿婧婧加入学校的“未来生态学家计划”，在专业老师的指导下，系统学习生态科研方法，逐步养成求真务实、潜心钻研的科研态度，为后续参与各类科创赛事、开展创新探究奠定了坚实基础。

除了瞿婧婧，上海师大二附中此次还有4位学生的项目获得“明日科技之星”提名。

据校长蔡文介绍，“未来生态学家计划”是学校立足生态教育特色打造的重点科创培育项目，以“培育兼具生态素养、科研能力与责任担当的未来科学人才”为目标，通过系统化的课程学习、实地调研实践、课题探究指导、专家面对面交流等形式，引导学子关注生态环境、探索自然奥秘，培养严谨的科研思维与实地探究能力。

上海师大二附中举行2025年“未来生态学家计划”答辩展示会

“未来生态学家计划”实施6年来已引导学生完成52项课题，在市区级竞赛中获奖106项，为106名科学创新人才建立成长档案。

薛裕辰、陆汤彗、祁千千3位上海师大二附中学生参加世界顶尖科学家论坛·科学T大会

除了“未来生态学家计划”，上海师大二附中还搭建“奇思科创”平台，聚焦工程技术与社会创新，鼓励学生将信息技术、人工智能、工程设计与现实生活中的生态、环境问题相结合，进行奇思妙想和创造发明。平台以解决真实问题为导向，学生在导师指导下完成从创意构思到原型制作的完整过程，系统培养创新思维与动手实践能力，引导学生从“研究者”向“创新者”转变。

学生江筱阳在日常使用麦克风时，经常会发生收音模糊、环境噪音干扰、喷麦等问题，能否发明一款“智能麦克风”解决这些问题呢？

在项目的推进中江筱阳遇到了收音效果不稳定、杂音过滤不彻底、线路频繁故障等难题，但也激发了她的斗志：泡在专业资料里梳理收音原理，逐段排查线路焊接隐患，熬夜修改设计图纸，反复优化硬件选型与程序设置，“创新从来不是一蹴而就，而是在反复打磨中慢慢成形。”

今年3月，2026“未来科学家”培养计划百位学员名单出炉，上海师大二附中学生江筱阳凭借智能麦克风创新课题入选。

近5年，在“奇思科创”平台助力下，上海师大二附中学生的30项课题累计获上海市级以上奖项24项：学生袁颖萱凭借研究项目“农村小河道河面垃圾智能清理坝”，作为上海市创意季比赛获奖学生代表，赴联合国日内瓦研究所交流；学生陆佳的“基于RF射频通讯的一款可数据化的颜料配比装置”项目荣获第37届上海市创新大赛一等奖及5项专项奖；学生陆馨的“‘超市买菜不排队’一种新型多功能购物车方案设计”在第十八届宋庆龄少年儿童发明奖国赛中荣获铜奖。

上海师大二附中学生袁颖萱受邀赴日内瓦联合国研究所进行学习并交流自己的创意成果

蔡文表示，上海师大二附中搭建以“未来生态学家计划”与“奇思科创项目”为代表的多个平台助力学生发展，构成以“高端平台+深度合作”为路径的拔尖培养体系，面向具有浓厚兴趣和特长潜质的学生，聚焦前沿与真实问题的课题研究。通过科技实践类竞赛课程，让拔尖学生在创新挑战中成长，实现“以赛育人”的目标，学生已获市级以上科技竞赛奖项707项，其中国家级奖项72项。

上海师范大学第二附属中学成立于1985年，由金山区人民政府、上海石化股份公司和上海师范大学三方联合创办，对接区域生态科技人才的需求，学校锚定生态科技教育，2022年获评上海市特色普通高中。

拔尖课程引导冒尖、拔尖学生小组开展以科技手段，研究解决实际生态问题的研究性学习项目、繁星计划及高端生态科技竞赛活动。这类课程旨在引导学生运用“生态”思维，借助“研究”方法，采用“科技”手段等，解决真实的生态问题，并在生态问题解决的过程中培育探究能力和创新精神，孵化未来科学创新人才。

蔡文表示，上海师大二附中依托丰富的生态科技资源和贯通式的生态科技特色教育体系，将许多具有科技创新潜质的“普通孩子”培养得“不普通”，学校也走出了一条内生特色发展的创新之路。未来学校将持续完善生态科技创新人才的早期培养体系，走出一条国际大都市郊区科技高中的办学新路。

编辑：袁曼舒

校对：曹铒

责任编辑：吴华

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