孩子刚跨进家门，书包还没放稳，手已经伸向iPad。妈妈皱起眉头：“作业做了没有？”一句催促，让孩子瞬间红了眼。
对孩子来说，那只是想放松5分钟；在家长眼里，却是不自觉的坏习惯……亲子冲突里，真正需要被看见的，或许不是谁对谁错，而是先听听孩子的“为什么”，再一起给iPad和作业排个队。
这是宝山区社区（治理）学院的青年教师窦蓉莉携手宝山实验学校、和衷小学的亲子家庭带来的精品课堂展示“亲子情绪力——让爱面对面”。5月起，该课程还将陆续走进庙行镇、高境镇、吴淞街道等街镇，面向更多家庭开展公益指导服务。
4月29日，“健康第一同心圆携手护航伴成长”宝山区家校社协同育人“教联体”指导中心赋能启航活动在宝山区社区（治理）学院举行。活动现场发布了2026年度部门与街镇建设项目，并展示指导中心赋能项目，标志着宝山家校社协同育人工作迈入实体化运行、项目化推进、体系化建设、品牌化发展的新阶段。
宝山区教育工作党委书记黄琼在讲话中指出，宝山区家校社协同育人“教联体”正式启航、指导中心正式成立、首批项目正式发布，是宝山区深化教育综合改革、落实“健康第一”理念、构建高质量育人体系的重要里程碑。教联体不是一个简单的名字，而是一套机制、一个平台、一种生态，通过“联责任、联资源、联空间”，推动家校社协同发力、同向同行，让孩子在“三公里生活圈”就能就近享有优质实践资源与成长支持。
围绕“教联体”如何真正落地，黄琼提出了三项重点任务：一是建成学生成长的幸福工程，坚持健康第一、育人为本，统筹各类资源，协同联动，把社会“大资源”变成育人“大课堂”；二是建成服务民生的民心工程，围绕“八大行动”做实家庭教育、心理关爱、社会实践等项目，提升育人精准度与群众满意度；三是建成协同育人的样板工程，坚持“一盘棋”思想，实现“一部门一项目、一街镇一示范、一学校一特色”，形成可复制、可推广的宝山经验。
活动当天举行2026年宝山区各委办局、街镇“教联体”建设项目发布仪式。此次项目发布推动将红色文化、科创科普、文化体育、法治安全、心理健康、劳动实践等资源转化为学生可感可及的成长场景。
宝山区教育工作党委委员、教育局副局长王晓波为宝山区社区（治理）学院授牌。他强调，家校社协同育人“教联体”指导中心的成立，是区域深化育人模式改革的关键抓手。未来，该中心将承担区域赋能、资源整合、项目孵化、调研指导、示范引领等核心职能，构建“1+4+12+N”三级组织架构，联动全区各委办局、12个街镇、所有中小学校及多元社会主体，形成阵地互通、资源互补、项目共建、责任共担的运行机制，全面推动区域家校社协同育人提质升级。
活动现场集中展示了“教联体”建设中“亲子共学”与“书香共育”两大赋能项目。在“书香满园·阅见美好”圆桌会议环节，上海大学附属中学党总支副书记、校长刘华霞，宝山区教育学院心理教研员蔡素文，班主任代表李思晴、家长代表尤奕涵妈妈，大场镇社区教育管理干部高慧，宝山区社区（治理）学院教师刘成静、老年学员代表张敏琴七位围坐一堂，从校园、家庭、社区、专业研究等多元视角，共话阅读育人的力量。
华东师范大学儿童心理与行为发展研究中心主任、上海市心理学会心理学与社会治理专业委员会主任刘俊升在专家点评中分享，亲子课程的难点在于让家长和孩子共同进入课堂，在真实生活经验中开展面对面交流。课程不重在讲授原理，而是引导亲子双方换位思考、共情理解。“影响个体终身心理健康与幸福感的关键因素，是童年时期建立起的高质量亲子关系。”
上海教育报刊总社社长、总编辑仲立新表示，如何构建良好亲子关系、为孩子营造健康成长氛围，是家校社协同育人的重要领域。家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，教育不能简单交给学校。优秀孩子的成长，往往离不开稳定、积极的家庭关系；而家庭中的问题，也常会投射到孩子身上。因此，帮助家长学习如何与孩子沟通、如何让孩子更愿意接受，是家庭教育的重要内容，相关实践值得进一步深化和推广。
他还指出，人人共读同样需要家校社共同发力。全社会阅读氛围正在形成，但青少年阅读习惯培养仍任重道远。要重视阅读内容选择，引导孩子多读经典作品；同时坚持纸质书籍和报刊阅读，警惕过度读屏影响孩子前额叶发育与思维发展，守护孩子深度思考能力。
文字：周紫昕
图片由主办方提供
编辑：谢然
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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