在真实世界中找“问题”，这群初中生在追问中探究……

展演现场，学生们的问题从日常生活延伸至科技前沿与社会关切。

姚连生中学徐子宸等同学的“AI的矛盾”问题探究案例，以情景剧生动展示了人工智能能写文章却算错简单算术的有趣现象，并通过实践分析，提出了“人机协作”的优化思考。

学生对身边关系的关注同样充满了思辨。天山二中王立言等同学在“如何校准亲子关系的天平”问题探究中，通过细腻的观察与丰富的访谈数据，探讨家庭沟通艺术，提出了“平等交流是修复关系的桥梁”。

如何将天马行空的提问转化为扎实的研究？学生们展现了出色的实践能力。

天山初中张允譞同学的课题“动植物协同作用，能否开辟环保型水质净化新路径”，探索低成本、可持续的生物净水方案，为环保治理提供了学生视角的科学路径。

天山二中史彦博等同学的“斜拉桥的稳固承重探秘之旅”探究，则从一次失败的模型制作入手，融合数学、物理与工程学原理，揭示了桥梁结构的力学奥秘。

对健康生活的探究充满了实证精神。姚连生中学王馨赟等同学在“为什么碳酸饮料比果汁伤牙”问题研究中，通过严谨的对比实验，打破了日常认知的误区，用科学数据唤醒健康意识。

更可贵的是，不少课题将创新思维与人文关怀紧密结合，致力于解决实际问题。天山初中蔡欣桐同学关注校园浪费现象，其课题“如何通过智能取纸系统破解校园卫生纸浪费难题”，旨在通过技术设计从源头培养节约习惯。

天山二中吴彦诚同学的“AED能否成为会飞的守护者”问题研究案例，关注公共急救的“黄金时间”，大胆构想利用无人机搭载急救设备，彰显了科技服务于生命的理念。天山初中林慕晨同学的“智能老人护理床能否通过简单手势进行控制”探究课题，则聚焦老龄化社会，尝试用简易交互提升护理体验，体现了技术的温度。

姚连生中学朱永沁等同学带来的“白鸽史诗：千年之翼的守望”探究课题，立足于文学与历史，梳理了“鸽子”意象的文化流变，在古今对话中感悟其承载的和平、希望等美好寓意，展现了深厚的人文素养。

学生探究热情的高涨，源于学校精心营造的浓厚科学教育氛围。作为上海市公办初中“强校工程”实验校，天山二中在课后服务中开设了人工智能、芳香化学、电子电路等丰富课程。

此次活动中揭牌的“博趣馫境坊”，正是这种跨学科探索的新载体。学生们在这里可以从认识香料开始，亲手完成传感解码、数字调香等一系列沉浸式课程，在一个充满趣味的空间中完成从知识到实践的跨越。

从可降解育苗盆到智能养老床，孩子们提出的问题或许仍显稚嫩，但其中闪耀的关怀社会、勇于探索的科学精神种子，已在校园这片沃土中蓬勃生长。据校方介绍，希望通过“提出你的好问题”活动，将发现问题的主动权交给学生，引导他们在真实的问题中学会探究、合作与创造。