专访图灵奖得主霍普克罗夫特：AI时代，教育仍旧需要关心学生成长的教师

“若用人工智能取代教师，无异于抽离了教育的灵魂。”霍普克罗夫特认为，“但这项技术势必会为教育领域带来深远变革。”

他举例，人工智能将有效减轻教师的教学负担，协助教师生成习题并完成批阅，精准识别学生未掌握的知识点，并及时反馈，为教师提供更优化的表达方式与教学策略。

但他坦言，自己对基础教育领域接触不多，而在高校教育层面，人工智能可以运用到教育评估中，“要提升学校的教学质量，关键在于转变校长的治校导向，从追求科研经费、论文数量、国际排名转向聚焦教学质量的提升。”

因此，运用人工智能技术建立正确的教学质量评估体系至关重要，霍普克罗夫特提议，每所大学可随机抽选20堂课，采用同行教师听课评课的方式来进行考核，“通过考察‘教师能否调动学生积极性’‘对课堂的热情和专业度’‘学生的专注度与参与度’等，统计出各校课堂质量的平均值，最终形成教学水平排名。”

在对课堂质量的评价中，霍普克罗夫特提到了“师生互动”“学生参与度”等关键词。

他认为，人工智能技术影响深远，但能否重塑教育体系尚未定论，“我年轻时，曾一度以为电视技术会彻底改变教育，比如教师可以通过播放电视来教历史，但后来事实证明我想得简单了。我忽略了师生互动对于教育的重要意义。一名优秀的教师除了要拥有渊博的知识储备、出色的授课技巧，更要始终以学生为中心，真心关注学生成长。”

霍普克罗夫特回忆，正因为童年时，每天都有2.5小时的自由探索时间，他找到了自己的兴趣和研究方向，因此，他提出，基础教育阶段，学校应该减少学生的在校时间，给予他们更多的闲暇时光。

他小学时，每天早上9点上课，下午3点放学，即使有作业，也基本能在校内完成，“我本以为所有学生都了解自己的兴趣点，却发现，他们因为课业压力太重，没有时间去探索。希望他们未来有了自己的孩子后，能告诉孩子‘去找一点自己喜欢的事’或‘你自己决定以后想做什么’。”

他表示，学习的关键不在于听课时长，而在于消化和思考的时间。

作为投身拔尖人才培养事业的教育家，霍普克罗夫工作中时常被人问到：人工智能是否具备“智能”？

“人工智能本质上是模式识别与统计计算，不具备错误识别能力或认知理解等人类特质。因此，我们有必要重新审视教育的根本使命。”他解释，“教育的使命在于帮助学生发现自己的热爱所在，并引导他们追寻与此相关的职业道路。”

帮助学生真正了解自己的志趣，恰恰是最具挑战性的课题，他常常问学生：“过去几天，你有没有做过什么让自己感到特别兴奋的事？”“有没有一门课让你真心喜欢？”

他会根据学生的回答提供建议，“如果你从小喜欢摆弄积木，未来可以在制造领域找到自己的方向；如果你从小就喜欢和小伙伴一起玩耍，那么教育或医疗这类需要团队协作的职业就很合适；如果面对一片森林小径，你曾情不自禁地去探究它通向何方，研究领域的职业可能是你的热情所在……”

探索自身志趣需要消耗大量自由时间，而人工智能可以减少学生在其他事务上的耗时，为他们腾出探索热爱所需的自由时间。

面向未来，不少人担心部分职业会被AI取代，霍普克罗夫回应：“AI的出现或许会减少就业需求，但我们必须培养学生适应未来的能力，那就是找到自己的兴趣与热爱，只要把握住这一点，他们一定能拥有美好的生活。”

他也坚信，教育的核心在于拥有真正关心学生成长的教师，这一点永远不会被人工智能取代。

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