“颜值是否代表美”，学生在人工智能课上，展开一场辩论……

探秘“人脸识别”的奥秘、体验AI手办模型制作……11月初，由上海市科创教育研究院组织实施的“高校资源进课堂”科创教育共同体项目，先后走进了上海大学附属嘉定留云中学与黄浦区北京东路小学，举办了听评课系列研讨活动。

走进留云中学教师常巍的课堂，一堂主题为“探秘‘人脸识别’”的课程正在开展，以校园人物识别为情境，教师引导学生从“人脸采集—存储—输入—识别”构建完整认知链条。

课上，学生通过大模型平台进行人脸比对与颜值打分实验，在真实技术场景中理解AI原理，并在“颜值是否代表美”的辩论中展开了一场辩论。

在场听课专家认为，本节课以“真问题”触发“深探究”，体现了从技术感知到价值判断的完整学习路径。专家组认为，课程在设计上具备逻辑性与平台融合度，展现了研究院资源在中小学课堂中的有效转化。

北京东路小学教师汪进一带来了“AI手办模型师”课程。学生以《山海经》为题材，依托大模型平台，体验了“手绘草图—AI生成效果图—3D建模”的全流程创作，该平台在“文生文”“文生图”“图生3D”等环节中给予学生支持，帮助小学生实现从概念的诞生到实物的落地。

课程不仅融合美术、信息科技、道德与法治等多学科内容，更引导学生围绕“AI创作是否应标注来源”“数字模型使用边界”等议题展开讨论，构建了“创意激发—技术实现—社会反思”的完整教学闭环也是基础教育阶段，AI伦理教育的实践和尝试。

据悉，这两堂课用到的平台均来自研究院自主研发的“自强科创教育大模型平台”，旨在推动高校资源系统化、智能化融入中小学课堂，构建了“技术认知+伦理判断”双轨并进的AI教育新范式。

相关负责人介绍，平台不仅提供从图像识别到3D建模的AI工具链，更通过模块化、低门槛的设计，帮助教师实现跨学科融合教学，引导学生从“做中学”走向“思中创”。

此次“高校资源进课堂”听评课系列活动顺利开展，今后，上海市科创教育研究院将继续推动更多高校智力和技术资源融入中小学课堂，构建“科技能力与伦理素养并重”的科创课程体系，为上海乃至全国的基础教育改革贡献经验。

文字：王佳依

图片由活动方提供