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用爱解码星芒,他们陪伴沉默少年走出孤独星空

转自:徐汇通 2025-07-05 14:17:22

“我拥有一道光,把未来点亮……”当徐汇区爱菊小学毕业典礼的合唱声响起,五年级学生小宇(化名)站在队伍中,清晰唱出歌词的同时,还能准确配合手语动作。这个曾在入学时不敢与人对视的孤独症少年,此刻眼中闪烁着自信的光芒——这束光的背后,是爱菊小学的老师们接力编织的教育星河,是整所学校用五年时光书写的生命答卷。

班主任的“慢养”哲学:
在重复中凿开光亮

“第一次家访时,他的眼神像深潭,刚触碰到就迅速移开。”班主任张楚宇记得,三升四暑假初见小宇时,这个孩子的世界仿佛被一层无形的玻璃罩隔绝。为了叩开这扇心门,她开启了“毫米级”陪伴:每天雷打不动的课间聊天,哪怕只有点头回应;发通知单时反复提醒收进书包,交作业时陪着一样样整理;甚至在他因厕所卷纸太少不敢出来时,冲进男厕所从门缝递纸,又在门外唠叨着指导七步洗手法。

最动人的细节藏在走廊里:后来每当小宇从厕所方向走来,总会主动摊开胖嘟嘟的手给张楚宇看。“有次他忘了洗手,噘着嘴跑回厕所的样子,脸上两个‘小果冻’随着步伐晃动,可爱极了。”这样的重复教导持续了两年,直到小宇能主动说“老师再见”,甚至在假期前送上祝福——尽管第一次把“清明节快乐”说成祝福时惹出笑话,但张楚宇耐心解释的模样,恰如春风化雨。

在她的推动下,同学们对小宇也倾注了许许多多的爱。为了让小宇真正融入集体,她鼓励同学们主动和他交朋友。起初疏远他的同学,渐渐发现这个男孩虽然不善言辞,但他对于自己的任务能准时完成。他们也会时常分享小宇在其他课堂的表现,会教他整理桌肚和储物柜,会提醒他交作业,会在团队合作中鼓励他……

“教育是一棵树摇动另一棵树”,当小宇在毕业微视频里说出“想当摄影师走遍世界”时,张楚宇知道,那层包裹心灵的硬壳,已被爱悄悄融化。

和班主任合影

学科教师的“定制”智慧:
让每个课堂成为舞台

“一年级时他的眼神空洞,现在能主动参与课堂活动了。”英语老师王月华珍藏着一张小卡片,上面写着“亲爱的Grace:我会在初中学好英语”。这背后是五年间无数次的“特殊设计”:第一次课本剧《三只小猪》,她悄悄示意小组拉上落单的小宇,尽管他只说一句“Help”,但谢幕时手拉手的笑容让她动容;第二次《丑小鸭》,她为他量身定制台词“You are an ugly duckling”,并带着全班用掌声鼓励他完成表演;到毕业前的《巨人的花园》,小宇已能主动找队伍组队。

数学老师祝贺则用“粗笔教学法”打开了小宇的思维世界。针对他理解力强但专注力不足的特点,老师用粗笔在行程问题里划出醒目的线段图,列竖式时手把手校正数字对齐,解方程时一遍遍圈出等量关系。

时光无声灌溉,终于迎来花开。如今小宇的数学作业本上,不再是潦草的涂鸦,而是工整的解题步骤。他越来越适应集体上课的模式,能主动地按老师的要求听讲和练习,也会仔细听老师提问和要求,自信地举手回答问题,随之数学成绩也有显著提高。而且小宇整个人也更加开朗活泼,走廊相遇能主动问好,课间活动时,开始听见他融入伙伴们的笑语。

和语数外老师合影

和语文、自然老师合影

教育公平的微光:
当每颗星都被认真擦拭

公平均衡的教育,就是用爱守护每一个孩子的成长。除了语数英学科的老师,爱菊校园中的每一位教师都对小宇“一视同仁”,用爱包容,用耐心浇灌。老师们的言传身教,也带动了班级的同学们,给予了小宇珍贵的友谊与善良的帮助,使小宇能够在校园里安全、健康地成长。

毕业典礼结束后,小宇妈妈带着孩子向每位老师鞠躬致谢时,眼眶通红:“五年前以为他只能活在自己的世界,如今他会说‘妈妈工作辛苦’,会主动整理书包,甚至有了朋友。”小宇的健康成长,妈妈也功不可没,对学校无条件的信任、支持和配合,家校同盟,孩子才能健康成长。

在爱菊小学的五年,老师们用行动诠释着教育的真谛,这份跨越五年的守护,不仅照亮了小宇的成长之路,更让大家看到,教育的温度与力量,足以让每一颗“星星”都绽放出独特的光芒。

春游和同学合影

作品参加的毕业画展

记者:姚丽敏

图片由区教育局提供

编辑:耿洁玉

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