暑假临近，一种以“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的项目式研学悄然兴起。不论是深入街巷探寻文化根脉，还是针对社会热点设计调查问卷，参与者通过自主选题、深度调研等形式，从“被动听”的传统研学模式改变为“主动做”的个性化探索之旅，不仅拓宽了参与者知识边界、培养了综合能力，也为假期实践活动开拓了新视野。
主动参与，锻炼探索创新能力
“今年暑期我们推出了《跟着课本读南京》主题研学营，用一个项目主题来统筹6天的研学课程。在活动中需要孩子们自己组队、规划时间、调查访问、公开演讲等，在活动中锻炼孩子们的沟通能力、动手能力和逻辑思维能力，培养责任担当意识。”江苏省旅游协会研学分会副会长、南京知行合一文旅创始人熊壮告诉记者。这种项目式研学，即基于问题驱动的研学形式（Problem-Based Learning，简称PBL），改变了以往“教师讲，学生听”的教学模式，创造了学生探索创新的新型教学场景。
据介绍，整个研学活动6天5晚，链接课本中《乌衣巷》《泊秦淮》《范进中举》《背影》等经典诗文，带领孩子们探访中山陵、夫子庙、秦淮非遗馆、江宁织造博物馆、浦口火车站等地，将课本中的南京文化元素，转化为可探究的真实课题。
孩子们在研学活动中上街调研。
熊壮举例，比如在夫子庙秦淮河风光带，用“夫子庙景区应该如何改造才能可持续发展”的可行性方案为结课目标。在活动开始，研学指导师先简单介绍夫子庙概况，然后提出驱动问题，将孩子们分成几组，各领不同任务，分别为：通过查找资料和实地探访，寻找秦淮诗词、历史名篇中描述的对应情境；走访社区老居民，调研老南京的风俗习惯，寻访金陵小吃老字号并亲身品尝，探究秦淮小吃文化；对外地游客进行街头采访，调查对景区的点赞之处和吐槽点；小组分工采集数据，绘制夫子庙景区的业态分布图等。到了晚上，同学们通过海报绘制或PPT形式，分小组演讲汇报研究成果，并提出自己的建议方案；研学老师再对学生的报告进行点评、提升、总结。
熊壮介绍，近几年来知行合一研学自主开发的项目式研学课程，已经和南京多个学校开展了合作，并获得校方一致赞誉。本次暑期研学活动预告推出后，反响热烈，吸引了不少外地学校和研学机构组团订制，目前已经预定了十几批研学团体。
今年暑假，各种丰富多样的项目式研学，让青少年在文化探究中激活思维潜能。盐城中国海盐博物馆推出“海盐+”研究营，学员们不仅可体验盐田、盐灯制作，参加盐价的换算竞技比赛，还可以“盐运”为题开展实地调研，使千年海盐文明成为培养历史思维、艺术感知与科学素养的活性教材。为了培养儿童社会责任感、创新精神和实践能力，由南京市妇联、市发改委、市教育局联合举办的第三届“小小民生观察员”社会实践活动，鼓励儿童在暑假深入居民家庭、社区街道、企事业单位、政府部门开展调研，组织讨论，发现身边的民生小事，为这座城市贡献出创意和智慧。
“学”是基础，“研”是灵魂
“在当下教育革新的大环境中，项目式研学的兴起与国家政策导向及前沿教育理念紧密相连。”南京市第十二初级中学副校长张凯分析说。
2016年，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确要求将研学旅行纳入中小学生教育教学计划，为项目式研学的发展奠定政策基石；2023年9月，上海全面启动实施项目化学习，以进一步提高义务教育质量；今年3月，旅游教育出版社和亲子猫&研学猫合作出版的《研学课程设计——基于项目式学习（PBL）》正式启动编写；今年4月，上海、浙江举行中美项目化学习报告会，推动了项目式研学的发展。
孩子们演绎红楼场景。
今年5月，南京市第十二初级中学与南京行道文旅合作推出《红楼梦》主题研学，学生们在聆听老师解读红楼文化后，不仅“化身”为剧中人物，再现大观园的生活日常；还撰写了红楼研学主题报告。张凯认为，随着科技飞速发展，社会对人才的创造力、团队协作等能力需求激增，项目式研学恰能满足这一需求。学生不仅能将课堂所学知识融会贯通，更能在实践中锻炼自主学习、问题解决、沟通协作等核心素养，实现知识与能力的双提升。
范笑菡（扎小辫）参加研学活动。
“以前来夫子庙景点打卡，没什么感觉。这次老师给我们布置了任务，我们自己查找资料，到现场寻找各个景点背后的故事。探访过程非常有趣，让我一下子就把这些知识点都记住了。”参加过夫子庙调研的南京市科睿小学三年级范笑菡告诉记者。
“小孩一开始上街调研的时候，不好意思开口。后来鼓起勇气向游客发问卷，游客还以为他是推销产品的，后来经过孩子解释，才完成了问卷调查。”范笑菡的妈妈陈宁感觉孩子不仅开阔了视野，而且与陌生人沟通有了明显变化。
“项目式研学兴起，是市场需求驱动的结果，为传统研学旅行市场带来了新的机遇。”南京哪玩国际旅行社有限公司运营部总经理周蒙分析背后的市场逻辑。一方面，旅行社通过打造专业、系统的研学课程体系，在市场中树立起“教育+旅行”的专业品牌形象，并将服务范围延伸至学校、教育机构、家长社群等更广泛的群体，有效扩大了潜在客户池；另一方面，通过一系列精心策划的课程，为产品注入高附加值，走出同质化竞争的困境。与传统研学产品相比，项目式研学的利润率可提高20%—30%。
“在研学过程中，‘学’是基础，‘研’才是灵魂。”南京市文学之都促进会专职副秘书长朴尔敏认为，当下研学常常陷入“重学轻研”的误区，将知识灌输置于探索创新之上。
这个假期，由南京市文学之都促进会、南京地铁集团等多家重量级文化单位共同打造了“乘地铁 游南京 探古韵——寻找地铁里的南京故事”暑期研学夏令营，参与者不仅可以深入观察地铁站内设施设备，还要写出自己对地铁应急处理、客流处理等方面的调研报告。朴尔敏提出，当课堂知识与现实问题碰撞、标准答案让位于开放探索，研学才脱离了走马观花的属性，唤醒起孩子们内在的创造活力，最终培育出兼具知识厚度与思维锐度的新时代学习者。
激发兴趣，培养核心竞争力
尽管项目式研学因在激发创新思维方面的显著优势而受到推崇，但在规模化推广与深度实践过程中，仍面临诸多困难与挑战。
“老师和学生都面临着角色转型之难。”熊壮表示。对老师而言，要从“知识传授者”转变为“学习引导者”，从 以“教材中心”的授课惯性转变为培养学生的创新能力、批判性思维、复杂问题解决能力等，对教师的“知识迁移”能力提出了全新挑战；对学生而言，长期受传统教育模式影响，习惯被动接受知识，如何独立完成研学任务面临巨大考验。
这个暑假，吴文化博物馆与苏州多一点教育科技有限公司联手推出“跟着炎帝游九州之大美随州”暑假四日营研学活动，围绕吴文化博物馆随州特展，设计了四个主题若干问题，学生会通过展厅探索、桌牌游戏、剧本角色扮演等多种形式，分组探究问题答案，最终得出自己的结论。“如何开发高质量课程、完善评价体系、控制研发成本等，是我们面临的难题。”该公司产品经理吴樱蕾告诉记者，老师既要吃透展览的内容，又要保证课程环节的趣味性，需要兼具专业素养与创新设计能力；学生产出的调研报告、创意模型、解决方案等成果形式多样，也缺乏量化标准，难以公平评估个体能力的提升。同时，项目式研学需要合适的场地、多方资源配合，因此研学费用较高，市场接受与普及还需要一定的时间。
此外，在活动中，学生需独自出行，尽管有一定安全指导，但他们活泼好动、好奇心强，安全防范意识差、自我保护能力弱，存在着潜在的安全风险。
馆校双方开展成果汇报展示活动策划讨论会。
尽管项目式研学面临诸多挑战，也迎来前所未有的发展机遇。为配合“三星眩耀——金坛三星村遗址特展”，常州博物馆、常州信息职业技术学院数字创意学院合作开展了“探美三星村”馆校合作研究性学习项目，产出了“六个一”学习成果，包括“一篇研究性学习报告、一份展陈创新性建议书、一系列教育活动方案及实施、一组文创设计、一条活动短视频、一个汇报展”。“成果汇报展在常州博物馆举办时，当天参加活动的观众超过千人，引起社会各界的关注。”常州博物馆开放部副主任王艳表示，这说明项目式研学正在突破传统教育的边界，精准契合了公众对文化深度体验的需求，为博物馆教育资源的社会活化提供了可复制的范式。
“任何专业领域的认知都是无止境的，只有‘热爱’才是持续学习的内动力，而项目式研学更好地激发了参与者对学习的兴趣。”深耕研学实践10多年的南京悦的读书会会长张静亲历了研学形态的迭代升级。她认为，人工智能正在替代传统机械性认知与重复性劳动，未来教学目标更加注重培养学生的创新能力。项目式研学以兴趣为内核、以能力为导向的模式，让他们在面对未知领域时充满好奇与勇气，极大地提升了学生的综合实践能力，在爱好的驱动下不断突破自我，培养了应对未来社会的核心竞争力，为未来终身学习与发展奠定基础。
新华日报·交汇点记者 杨民仆
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