上海内环里这所小学的稻田又插秧了，这次的秧苗不太一样……

3年前，永兴路第二小学利用闲置空间打造了一片面积约2000平方米的种植园，学生在这里种植了不少瓜果蔬菜和中草药，体验着劳动的美好。

“这里原先是一个城中村，拆除之后成为教育用地，学校的改扩建计划尚未开始，我们就想着，尽管时间不算很长，还是希望把这块地用起来。”永兴路第二小学党支部书记、校长赵蔚秋说，为了给城市里的孩子创造一些独特的体验，一片由六个小水塘组成的“稻梦天地”实践基地应运而生。

去年6月，永兴路第二小学的孩子们插下了第一批秧苗，并在10月份秋收。设计稻米包装盒、设计水稻标识牌、用英语介绍水稻成长历程……学校各学科老师带领学生围绕稻田开展不同的学习。

今年，学校的稻田升级为“光明童耕小学堂”，聘请光明农业集团技术专家作为“稻田微光讲坛特邀讲师”，企业将以“技术导师”和“资源伙伴”的身份，与学生一起守护这片稻田。

光明农业的技术专家将结合水稻生育进程，为孩子们讲述农谚智慧和生态种植理念，学生也将前往企业生产基地开展研学，体验规模化农业的科技力量，感悟“从田头到餐桌”的全流程品控。孩子们将利用水稻种植农事观察手册，化身“劳动实践者”“小小科学家”“生物观察员”“田野小画家”“自然小诗人”，在实践中增长知识。

小编走进永兴路第二小学时，稻田旁学生种植的番茄、辣椒、空心菜等也进入了成熟期。据了解，永兴路第二小学今年3月开展了一次“禾伙人投票”活动。学生根据上海的气候特点推荐适合3到6月种植的农作物，还撰写了种植提案，西瓜、草莓、水芹等都上了榜。现在田间的作物都是学生票选出来，并由他们亲手种下的。

永兴路第二小学教导主任高芸介绍，在劳动实践中，孩子们产生了许多疑问，而一个问题经常不能用单一学科的知识来解决，“我们敏锐捕捉到真实问题背后的教育价值。于是，教导处创设了年级组协同教研的机制，开展项目化学习。”

“一个人能种好西瓜吗？”道法老师向学生抛出驱动性问题，引导学生分析浇水、施肥、记录等环节，在真实劳动需求中体会分工协作的必要性；测量植物间距、浇水施肥，培养耐心、细心、尊重生命的劳动态度，劳动组老师也动了起来，他们还辅导学生记录生长细节；美术老师引导学生聚焦发芽、长叶、开花、结果等关键节点，进行针对性写生；语文组则引导学生模仿课文《小猫种鱼》的故事结构，运用“首先……接着……然后……最后……”讲故事。

在四个学科教师的通力合作下，学生完成了源自真实问题“如何让西瓜长得更好”的学习作品“西瓜成长四格漫画”。通过持续观察记录植物生长规律、撰写观察日记提升语言表达能力、创作植物写生画作发展艺术审美，学校构建起“做中学、学中创”的沉浸式育人体系，有效打破学科壁垒，实现知识体系的立体建构。

赵蔚秋介绍，永兴路第二小学地处上海内环内，有近80年的办学历史，20世纪80年代学校就开始了劳动教育的研究，“我们坚信劳动是成长的土壤，自然是生命的课堂。”

活动当天，永兴路第二小学聘请了上海自然博物馆副研究馆员徐珊珊担任“科学副校长”，提升劳动教育专业度。

赵蔚秋表示，学校将在科技副校长和光明集团技术专家的引领下，构建基地研学与专家进校的双轨育人模式，开发稻田里的科学课，精心设计劳动实践过程，通过实践活动培养学生的合作能力、解决问题的能力、信息分析能力和资料收集能力等，促进学生全面可持续发展，深耕实践探索。学校将以多场地、跨学科、项目化、做中学为特色，打造没有围墙的新型户外学习空间，理解不同学科知识在实际中的应用价值，提升学生将所学知识运用到日常生活情景的能力，让学科知识与春种秋收共鸣，为学生提升综合素养提供教育助力。

光明农业发展（集团）有限公司党委书记、董事长陈斐然表示：“企业将发挥农业科技优势，为校园劳动教育提供实践载体，帮助青少年建立人与自然和谐共生的价值观。”

这场以劳动教育为核心的校企合作活动，标志着静安区在探索“五育融合”育人模式方面迈出创新步伐，为青少年劳动实践教育注入新动能。静安区教育党工委书记余文君表示，此次合作是深化区域劳动教育内涵、整合校企优质资源的创新实践，期待永兴路第二小学作为市北教育集团的一员，充分发挥集团化办学优势，以此为契机推动学校教育教学新一轮发展，打造具有示范意义的劳动教育品牌。