送学生、送老师、送校长？优质教育资源是这样“活”起来的

近日，在上海师范大学附属金山前京中学的操场上，几位校服明显不同的同学惹人注目。原来，他们是来自漕泾中学的学生。自两校结对后，漕泾中学的学生会定期来到前京中学，与这里的学生共读。

漕泾中学学生章昊兴奋地告诉记者，共读就像新学校的“一日体验卡”一样，新奇的同时又收获了知识与友谊。“我在自己学校交了英语练习册，刚好这边上课又要用到，同桌就和我分享，我们一起看，我觉得很开心。”章昊说。参加共读的学生会学习借鉴优秀的学习习惯和思维，最终实现个人带动群体的良好氛围。

除了把学生“送出去”，漕泾中学还努力将优秀教师“请进门”。蒙山中学教师王瑶瑶就是其中一员，作为道德与法治学科组的成员，她将在蒙山中学多年来的教学成果与方法运用在漕泾中学的课堂上，激发学生自主学习的内生动力。她说：“我希望通过课堂教学以及专题复习，帮助漕泾中学的同学们增强对于学科观点的理解，实现教学相长。”

学会用好、用足优质教育资源，是漕泾中学在提升教学质量方面的有效探索。接下来，两校联动还将延伸至学科建设、备课组建设等各方面，通过线上线下进行资源共享、信息互通。

漕泾中学党支部书记、校长邱伟光告诉记者：“我们的备课组活动和蒙山中学的备课组活动是联动的，且做到了全年级覆盖。我们学校与城区学校相比，接收外部的信息比较迟缓，正好也可以弥补我们的不足。”

记者发现，优质教育资源的流动并不局限于区内，在朱行小学开展的数学青年教师教学研讨活动上，流动校长顾文与青年教师们共同探讨教学模式、更新教学理念。顾文是上海交通大学附属小学的校长，自两校结对以来，顾校长除了常来朱行小学听课、讲座，将教学心得无私分享给青年教师们，还会邀请他们参加上海交通大学附属小学的线上、线下培训。

借鉴顾文的“教学金点子”，青年教师成瑶在课前让学生们自行探索、提问，做课堂的主导人，课上再带领学生一起求知、解惑，教学成效显著。“我们今天要学习的是克与千克，我在上课前就让学生们自己准备了几个问题。有的小朋友就会问克是什么、千克是什么，或是问千和千克有什么关系。”成瑶告诉记者：“这些问题可以更好地激发课堂积极性，让他们带着问题学习，会收获更多，课堂效率也会更好。”

顾文透露，近期，两校还在开展关于“素养卷”的教研活动，共同谋求学生综合素养测评最佳角度与方式。而对朱行小学来说，优质教育资源的流动与共享，推动的是教学路径优化，更是学校建设的突破。未来，两所学校还将不断找寻“共同点”与“共通点”，将学校特色教育做精做优。

教育公平是社会公平的重要基石，而优质教育资源的均衡配置是关键。漕泾中学、朱行小学的生动实践，打破了校园、区域壁垒，让先进的教育理念、教学方法和优质师资得以有效“下沉”到乡镇学校，有效促进了教育质量的整体提升。