第24届上海市社会科学普及活动周
当梧桐叶影在四明邨的砖墙上轻轻摇曳，琴乐仙馆内正流淌着星辰与玫瑰的絮语。
5月25日下午，在上海市社联的指导下，作为第24届上海市社会科学普及活动周的项目之一，主题为“《小王子》中的大道理”的围读研讨会如期举行。本次活动以经典文本《小王子》为起点，引导青少年从童话中体悟哲思，于阅读中探寻人性、责任与爱的深意，开启一段跨越文字与心灵的思辨旅程。
共赴夏日哲思之旅
本次活动由中国福利会少年宫、上海中西哲学与文化比较研究会、中西书局、华东师范大学中国现代思想文化研究所、华东师范大学中国智慧研究院联合主办，特别邀请华东师范大学哲学系刘梁剑教授主讲，中国福利会少年宫付尚春老师、中国智慧研究院哲学教育研修中心何雨洋担任与谈人。新书《哲学家的小王子》（中西书局，2025年5月出版）的责编孙本初老师也应邀出席，与中福会少年宫思辨营学员们亲切交流，并通过中国福利会少年宫思辨营微信视频号同步进行线上直播。
活动伊始，中国福利会少年宫付尚春老师介绍了本次活动的相关情况。随后，何雨洋以别出心裁的方式引出主题——他播放了两段法语音乐剧《小王子》的片段，分别展现了小王子与“我”（飞行员）的初次对话，以及小王子与商人之间围绕“什么是正经事”的辩论。
借助这两个片段，何雨洋抛出两个颇具哲学意味的问题：“人与蘑菇有什么区别？”“学习算不算‘正经事’？”这些提问激发了同学们的思维兴趣。大家纷纷从外形差异、生物学特征、意识与思考能力等不同角度发表见解。
在B612星球思想漫游
随后，华东师范大学哲学系教授、《哲学家的小王子》一书作者刘梁剑回顾了本书从“说书”系列讲稿转化为书稿的过程，并分享了写作过程中对《小王子》文本的再认识。他提到，《小王子》这本书看似是简单的童话，实则背后隐藏着深邃的思想，将表面的童真延展为严肃的思考，将“简单的语言”复杂化，是一项很有难度的书写任务。
在写作过程中，他参考了包括《给人质的一封信》在内的多部作品，将小王子的叙述语境与历史背景、东西方文化背景作了多维度的比较与勾连。此外，刘老师还提及儿童哲学给自己带来的启发。他提出，真正的儿童哲学并非教儿童哲学，而是“与儿童一起做哲学”，是从名词化的“哲学”转向动词化的“做哲学”，通过“一起做”的方式，与儿童、读者一同参与，形成学习共同体，从专业化的训练中回归反思的态度、批判的精神这些哲学的本质面向。
关于“学习”——
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针对开场提出的问题，刘教授以书中“商人数星星”的情节为例，剖析“正经事”的内涵：商人将数星星视为‘生意’，却忽视了“生意”的本意应是做“给人们带来生机活力的事情”。有在座同学提及父母强调“学习最重要”，却困惑“为何学习”。刘教授援引《论语•学而》首章“学而时习之”，区分两种学习观：一是功利导向的知识性学习，二是如孔子所言以生命的觉知与成长为旨趣的学习。他进一步以王阳明少年时追问“人生第一等事”为例，强调合乎人作为“可能性”这一本性的学习应指向理想人格之完善，并认为，在此意义上，学习或许是人生“唯一的出路”。
“人菇”之辩——
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关于“人菇之辩”，刘教授并未直接给出答案，而是以孟子“人禽之辩”为引子展开思辨。他指出，圣埃克絮佩里在《小王子》之外的其他文献中将蘑菇刻画为“紧紧抓住一棵自己完全不了解的树”，认为这一意象的喻意在于，人们埋头于所谓的“正经事”，却因过度执着而失去“抬头看世界”或“折返审视自我”的广心余情。刘教授强调，人与蘑菇的本质区别正在于“反省自身”的能力——人通过不断追问“我之所是”，在觉知中赋予存在意义，而蘑菇则始终停留在“被规定”的自然状态中。
“驯养”文本——
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活动尾声，刘梁剑教授以“驯养文本”为喻，呼吁青少年朋友细读经典：“通过不断阅读文本，也是不断驯养文本、与其成为好朋友的过程，如此才能达到精妙的境地，体会有意思的道理。
中国福利会少年宫付尚春老师在总结发言时指出，此次活动，不仅让《小王子》的隐喻照进现实，更以“大问题”激发青少年对生命本质的主动探索。青少年们捧着书本，眼眸里跃动着未被“驯化”的星光，于聆听、对谈、思考之中，在内心盛放一朵独一无二的玫瑰。经典的力量与社科普及的价值，在此刻悄然绽放。
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来源：思想与文化、多模态与特殊人群话语研究公众号
