宝山监狱：队前讲评小切口激发改造效能

队前讲评

情理化：让监规成为触动心灵的力量

教育不是冰冷的说教，而是要搭建起监规监纪与服刑人员内心世界的桥梁，实现情感共鸣。在强调队列纪律时，施辉没有单纯复述规定，而是结合《弟子规》中“事虽小，勿擅为，苟擅为，亲心伤”的古训，引导他们思考危机行为对家人、受害者以及自身未来的伤害。施辉认为，只有将规矩融入情感，才能唤醒他们内心的责任感。施辉注重用真实案例代替空洞说教。收集监区内积极改造的榜样故事，以及因违纪导致延长减刑间隔期的反面教训，用身边人、身边事引发共情。

具象化：让违纪的成本看得见、摸得着

清晰的因果链条是队前讲评教育的核心逻辑。在分析队列违纪问题时，施辉注重正向引导，将遵规守纪与个人利益紧密结合，让罪犯既清楚违纪的后果，又能看到改造的希望，从而积极接受教育改造。比如，指出“交头接耳”看似小事，实则是对监规的漠视，不仅仅破坏集体秩序，浪费民警的教育心血，更会延缓自身的改造进度，影响减刑机会。通过层层递进的推导，将抽象的违纪行为具象化可量化的“成本”，让服刑人员直观认识到：任何侥幸心理都可能付出沉重的代价。

施辉认为，民警的荣誉在于“浪子回头的鞠躬”。他生动诠释了新时代监狱人民警察的使命担当，践行将规范化执法与人性化教育相结合的工作方法，为推进监狱教育改造工作高质量发展提供了宝贵经验和生动实践。