距离六一儿童节还有半个月，上海市建平实验张江中学（简称“建实张江”）、上海市浦东新区万科实验小学（张江校区）、上海市浦东新区万科实验幼儿园（张江部）的校园长约好在会议室碰头，为将要举行的儿童节活动商议细节。届时，三所学校的学生将聚集在建实张江的操场上，共享欢乐时光。 这样的“串门”在三所学校间常常发生。2022年，这三所毗邻而建、学段衔接、对口同一社区的学校，结成“教育朋友圈”——翡翠社区学校教育联盟，探索中小幼一体化长周期协同育人，共同呵护学生的健康快乐成长。
三校合办校园活动，幼小初的孩子们在同一个舞台上展示自我
学校开展的调研显示，近三年来，翡翠公园社区的二孩率由25.52%升至43.91%。这是否与三所学校的育人举措有效降低了家长的教育焦虑有关？带着好奇，第一教育采访了相关校园长。
课程衔接、活动打通，
共筑学生健康成长共同体
一条小河穿过位于张江科学城核心区域的张江镇，为这片科创热土注入一丝清凉。河畔，建平实验张江中学、万科实验小学（张江校区）、万科实验幼儿园（张江校区）依次矗立，和对口的翡翠公园社区隔街相望。
依次为建平实验张江中学、万科实验小学（张江校区）、万科实验幼儿园（张江校区）
从外观看，三所学校的建筑风格将近；论发展基因，三所学校也有颇多相通之处——
三所学校面对着同一片区的学生，相对稳定的生源便于开展衔接连贯的教育；
三所学校拥有同一片区的资源，有利于统整“校家社”作用的发挥；
三所学校伴随张江科学城同步而建，共同肩负着为科技创新人才提供全方位优质服务的使命。
万科实验小学党支部书记、校长胡春华还告诉第一教育，万科实验小学（张江校区）与万科实验幼儿园（张江部）同期开办，都曾是浦东新区教育局委托新区教育学会管理的学校，前者的育人理念为“学会自主，拥有自信”，后者的育人理念为“学会自主，创生能力”，可谓一脉相承。
万科实验小学（张江校区）校园
建实张江则立足张江科学城的区域优势，提出“中国情怀、全球视野、创新素养”育人目标，让师生“在历练中享受成长的快乐”。建实张江党支部书记、校长张淑艳谈到，学校致力于培养有“张江科学城精神”的学子，希望学生拥有探索的勇气和创新精神，而这种勇气和精神的培养应该“向前延伸”，在幼儿园、小学阶段打下基础。
种种“渊源”让三所学校在办学方面拥有不少“共同语言”。翡翠社区学校教育联盟创立后，三方携手在党建联盟建设、课程体系建设、打造教师成长支持共同体、建立学校教育研究共同体、形成家校社协同教育共同体等五个方面开展探索。
调研发现，三所学校的家长普遍重视学生的全面发展和身心健康，尤其重视孩子在科技、艺术、体育等方面兴趣特长的培养。科艺体教育便成为了三所学校共同的办学特色。
小学管弦乐队的成员已经升入了五年级，未来进入中学后，他们的兴趣特长培养会“断档”吗？联盟在浦东新区教育局、区青少年活动中心、张江镇的支持下，盘活区域内的课程资源，建起了初中管弦乐队，并且中小学管弦乐队由同一批专业老师指导，学生的音乐梦想有了“着落”，家长也得以节省下寻找校外培训机构的时间精力和成本。
小学、初中管弦乐队合作演出
据介绍，三所学校之间的许多课程，尤其是社团，如管弦乐队、跆拳道社、编程社等，都是衔接“打通”的，呈现跨学段“一条龙”的教育生态，相关资源也都共建共享。张淑艳表示，学段之间的无缝衔接，让孩子的兴趣爱好得到持续激发，最终形成可以陶冶情操、影响孩子终身幸福的特长。
三校教师还携手开展跨学段教研，挖掘课程和活动资源，探索不同学段学科育人衔接的难点和重点，共同组织活动、赛事，创设学生共同展示平台。于是，学生“大手牵小手”、彼此“串门”、共同“出征”各级各类赛事的情形在三所学校间颇为常见，不同学段的孩子“拧成一股绳”、成了“一家人”。
幼儿园、小学、初中跆拳道社团秀出风采
幼升小、小升初，
家长关注的，也是学校在意的
万科实验小学学生王霈塬是学校跆拳道社的一员，在学校与建实张江共同举办的赛事中，他多次走进初中提前熟悉未来将进入的校园环境，还了解到初中部也有跆拳道社，让他将来可以继续发展这项爱好。
万科实验小学学生陈雅娜的哥哥在一墙之隔的建实张江就读，她告诉第一教育，哥哥常常和他聊起校园里发生的事情，还会告诉她哪位老师教得特别好，让她对初中的学习有了向往。
三所学校之间的频频互动，让学生打破了对未来学习生活的陌生感。
建实张江校园
“幼升小”“小升初”是学生成长的关键阶段，也往往是家长教育焦虑的来源。教育联盟的建立，为学生在升学阶段的平稳过渡提供了保障。
万科实验幼儿园党支部书记、园长张瑜 介绍，园所开设有“我要上小学”幼小衔接系列活动：大班孩子走进小学，开展“小学操场有多大”探究活动，尝试用不同的工具和方法丈量小学校园，多感官、沉浸式感受小学生活；孩子们也会走进小学班级听课，回园后讨论小学学习和幼儿园有何不同；园所还模拟小学课间10分钟的作息规律，鼓励孩子们自主安排课间时间、自我管理课间行为规范。
幼小衔接系列活动
张瑜还表示，园所遵循儿童的发展规律，将生活能力、学习品质、社会适应力的提升贯穿于学前教育的整个过程。幼儿园的许多课程、活动都与小学贯通衔接，比如幼儿园和小学的孩子会围绕同一科学主题开展探究，探究的内容和形式根据年龄段有所不同，体现认知和能力的逐步提升；小学和初中的不少社团在幼儿园也有开设，让孩子从小萌发兴趣；小学的每月集体生日会、阅读节等活动在幼儿园也有开展，且是充分考虑学前儿童特点的“幼儿版本”。
万科实验幼儿园（张江部）的孩子开展科学探究
此外，初中的教师也会走进小学开展小初衔接课程，帮助学生从学习习惯上为初中学习做好准备。胡春华告诉第一教育，学生“小升初”的“流失率”特别低，绝大部分毕业生都直接升入了建实张江。目前，学校正在构想，将小初衔接课程纳入课后服务体系，以长效机制为学生的升学保驾护航。
“打破围墙”办教育
因为了解，所以信任
Y先生是万科实验小学（张江校区）首届学生的家长。起初，他对这所新办校的办学质量持有一定怀疑态度，便主动提出进入家委会，深入了解学校办学的各个方面。随着孩子的健康快乐成长，他对学校育人理念和相关举措的认可度越来越高。家中大宝快毕业时，二宝恰好即将升入小学。这一回，他毫不犹豫地向校长表示：“二宝也托付给学校了！”
胡春华表示，三所学校还有个共同的特点，就是透明化办学，欢迎家长深度参与学校教育的各个方面，包括打造家长课程、策划组织活动、管理校服和餐饮等等。
值得一提的是，联盟还突破了“一校一家委”的格局，集结三校家长代表，组建起跨学段、跨学校的“联合家长工作站”，让不同学段的声音、意见、建议得到充分的沟通交流和协商。
联合家长工作站工作会议
三所学校“打破围墙”办教育，不仅体现在学校间的纵向贯通、协同育人，也体现在家长的深度参与，还体现在对社会资源的有效运用。联盟立足张江科学城丰富的科学教育资源，和研究院所、高科技企业“组队”，开展各类“请进来+走出去+共研究”的学习探究活动，拓宽学生视野。
三校学生走进社会大课堂
这其中，自然不乏家长的身影。比如，了解到学校策划《何以中国》进校园活动，有学生家长主动请缨，借到纪录片中的原版服饰，还邀请到纪录片服装总设计师为学生讲解，极大地激发了学生的学习探究热情和文化自信。张淑艳表示，这也是三所学校探索中小幼思政一体化的一项举措。
《何以中国》进校园活动得到了家长、社会的支持
4月8日，建实张江与上海高等研究院签约，开启科教深度合作协同育人机制，携手培养创新人才。从三校携手到“多方奔赴”，翡翠社区学校教育联盟的大门越开越大，学生们的学习样态也越来越丰富。在5月16日—5月18日举行的2025年第二十二届上海教育博览会上，建实张江展示了学校在科学探究课程、活动中使用的技术装备，其中有不少区域内科研院所、企业的助力。
浦东新区教育学会会长赵连根表示，社区学校教育联盟是区域探索基础教育优质均衡发展的一个抓手，突出学校自治，重在激发学校自身的办学能动性。翡翠社区学校教育联盟的三所学校，作为三个独立法人单位，在共同的价值追求引领下走到一起，在共同的教育资源支持下发挥“3+5+4＞12”的育人效应，越来越得到学生、家长、社会的认同，为“家门口的好学校”注入了新内涵。
文字：袁曼舒
照片由学校提供
编辑：袁曼舒
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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