2025第二十二届上海教育博览会“融贯东西——科学教育的国际化实践”分享活动举行

上海科技馆馆长倪闽景在主旨报告中深入分析了基础教育阶段科学教育的国际趋势。他指出，全球科学教育正从知识传递转向“为创新而学”，核心围绕可持续发展、跨学科融合与技术驱动展开。各国将气候变化、生物多样性等议题深度融入课程，强调通过科学决策参与社会事务；人工智能、虚拟现实等技术正在重塑教学方式，使复杂知识可视化，展现技术赋能科学探究的突破性潜力。

“未来教育需立足多样化与实践性，通过概念联结、技术应用和终身学习框架，助力每个孩子在物质、精神与数字交织的新世界中实现创造性成长。”倪闽景认为，AI时代的科学教育正走向深度实践与终身化，非正式学习场景如科技场馆、社区科学俱乐部等备受关注。此外，脑科学与教育的深度融合推动教学从经验导向转向实证研究，为培养智能时代创新人才提供科学支撑。

上海康德学校创始人平凡表示未来教育需聚焦批判性思维、探究精神与文化素养，以应对全球化与技术爆发的双重挑战，“学生不仅掌握技术原理，更需理解社会行为与团队协作。”同时，量子计算、石墨烯材料、AI工具等前沿技术的指数级发展，正推动教育场景革新，要求教育者突破传统知识传授模式，培养学生在多元文化环境中的适应力与全球视野。

“未来职场需要的是能解决复杂问题、具备跨文化沟通能力的创新者，而非单纯的知识持有者。”平凡表示，教育需着眼“二十年后的社会需求”。据悉，康德学校正通过中西融合课程、模拟联合国实践、数字化工具应用等方式，引导学生深入理解国际治理与可持续发展议题，帮助学生打破认知壁垒，在科技与人文交织的未知世界中，成长为兼具创新能力与文化包容性的领导者。

上海世界外国语中学校长厉笑影介绍了学校融合课程的核心路径与教育创新实践。世外中学以IB课程框架为引领，构建了跨学科融合的课程体系，覆盖科学、人文、技术等领域，强调“大概念”教学与全球背景的深度联结。科学教育通过“变化、关系、系统”等核心概念，结合“全球化与可持续发展”等全球议题，推动学生跨学科思维与知识迁移能力。

厉笑影强调，未来科学教育应成为“梦想发动机”，聚焦内驱力与多样化思维培养，直面人工智能时代挑战。世外中学将持续深化实践教育，通过全局观塑造和复杂问题解决能力的锤炼，助力学生在科学与人文交织的未来中破浪前行。

在“科技赋能教育——让AI成为教室的‘第二大脑’”主题演讲中，上海阿德科特国际学校董事、雅力教育集团CEO胡靖提出，人工智能应作为教师的辅助工具，通过拓展认知边界与释放教育者创造力，破解规模化与个性化教学的矛盾。

“AI并非取代教师，而是让教育回归‘第一心灵’的本质。”胡靖介绍，雅力教育通过AI技术切入教学场景，在英国阿德科特学校落地“教研AI”系统，实时识别学困生、提升备课效率，并生成动态知识图谱与成长报告；在上海校区则依托STEM中台推动项目式学习与数据驱动课程调整，结合VR、AI等技术让知识可视化，激发学生主动探究。

在以“科学教育国际化实践”为主题的“馆长有约”环节中，主持人倪闽景将话题引向实践层面。多位校长与企业代表从课程融合、技术赋能到脑科学应用，分享了兼顾科学性与国际化特色的教育创新路径。

上海浦东新区民办协和双语学校校长陈杰妮认为，每个孩子都具有成为拔尖创新人才的潜质。为实现这一目标，学校构建了“广度与深度并重、思辨与质疑同行”的科学教育体系，特别创设舒缓包容的教学节奏，保护学生的好奇心与创造性思维。“作为中西融合教育的践行者，协和注重教师团队的专业成长，以教研共同体整合国家课程与国际教育资源，使科学教育既厚植家国情怀，又接轨国际前沿，真正实现‘让中国根基与世界素养同频共振’的教育愿景。”陈杰妮说。

“教育工作者、家长与科学家应携手打破边界，为孩子创设真正自由、包容的成长空间。”上海浦东新区民办惠立学校校长周淑群介绍，学校在中西教育融合中始终秉持“优势互鉴”原则，聚焦学生四维能力的培养，即关注“科学的知识”——夯实学科基础，构建系统知识框架；“科学的技能”——融合中西教学优势，强化实验探究与项目式学习能力；“科学的思维”——培养批判性思维，贯通归纳、分析、比较等逻辑方法；“科学的态度”——激发内生动力，培育基于事实的客观精神与持久科学热忱，让兴趣成为学生探索的永恒引擎。

上海民办圣华紫竹双语学校校长葛顺勇介绍了“无界学习”的教育理念，“教育不应预设边界，要助力每个孩子在跨界融合中突破成长天花板。”谈及科技赋能，葛顺勇认为“人工智能不是替代工具，而是激发可能性的催化剂”，学校通过构建智能教育画像系统动态追踪学生发展轨迹，在确保基础素养达标的同时，预留个性化发展的弹性空间，使每个孩子都能在扎实根基上自由伸展创新枝丫。

苏州昆山昆城外国语校长杜少梧坦言，“从课堂教学到办学实践，东西方教育差异恰是创新生长的土壤。”该校通过多年探索，既努力保留中国教育体系的高效严谨，如在数学基础运算中延续精讲多练的传统，确保知识体系的系统建构；又有机融入西方注重逻辑推导与过程体验的教学方式，通过外教主导的探究式学习深化理解。这种“规范与创新共生”的教学模式，在低年级数学课堂尤为典型，使学生在掌握核心技能的同时培养创新思维。

强脑科技有限公司基础教育研究院副院长李哲表示，“科学教育能点燃学生探索之火，赋予他们强烈的社会使命感。”目前，企业正联合学校构建“问题驱动型”课程体系，低年级通过脑科学启蒙课程解码思维奥秘，高年级通过编程控制传感器实现机械运动以理解人工智能底层逻辑，同时结合企业开放的脱敏脑机接口基础知识进行创新实践。“这种梯度化教学设计既遵循认知发展规律，又对接产业前沿技术，让每个孩子都能在AI时代找到自己的坐标。”李哲说。