5月15日，上海市静安区闸北第二中心小学报告厅内琴韵悠扬、思辨热烈。由上海市教育学会中小学音乐教学专业委员会与上海市第五期“双名工程”李逊芳、曹晏平、史炯华高峰计划基地联合主办的“彩虹乐课——推进‘双新’，探索中小学音乐课堂转型”研讨活动在此举行。全市音乐教育骨干齐聚一堂，聚焦课堂转型共赴美育之约。
锚定改革方向
活动在闸北第二中心小学合唱团演唱的《萱草花》中温情启幕。清澈童声传递出以美育人的永恒追求，激发与会者对音乐课堂转型的深切期待。
上海市教育学会中小学音乐教学专委会主任王月萍在致辞中提出三个“看见”——看见教育改革的星辰大海、看见教师成长的破茧之光、看见协同创新的交响乐章，强调“双新”背景下音乐课堂从“技艺传授”到“素养培育”的转型，期待以“音乐温度、教研锐度、改革力度”奏响转型三重奏。
李逊芳代表高峰计划基地致辞，指出第五期“双名工程”音乐高峰基地以“全学段覆盖、全链条贯通”优势聚焦课堂转型难题，三大基地如彩虹色谱交相辉映，共同绘制音乐教育多彩图景，为活动注入协同攻坚信心。
解码转型路径
曹晏平作《音乐课堂转型的“思”与“做”》主旨报告，解析“双新”课改与课堂转型内在逻辑，指出核心在于破解“教学内容重组”与“教学流程再构”难题，系统阐释情境化问题解决、课程融合等六种转型模式并以课例佐证，为研讨提供方法论支撑。
在史炯华主持的教学论坛上，各区教研员与教师代表围绕情境创设、技术应用等展开对话。虹口区以合唱编配教学提出“单元视角能力迁移”策略；杨浦区分享《电话号码歌》情境化教学，将交通安全教育融入节奏学习；黄浦区结合《夜曲》课例提出技术应用“三重维度”；浦东新区以《一路繁花》单元展示跨文化音乐融合实践。现场，大家还探讨了“情境创设如何避免形式化”“技术赋能边界”等问题，凸显“以学生为中心”的转型核心。
呈现未来可能
现场，奉贤区教师的“乐声织梦：中学音乐剧编创”课例，通过五周项目化学习，借助AI技术支持分层任务，让学生在剧本构思、音乐改编等实践中培育综合素养，印证“项目化学习让核心素养可见可感”。
闵行区老师执教的一年级《电话号码歌》，以“小小安全员”情境融合交通安全教育，通过趣味活动让学生在律动中掌握节奏，诠释“游戏化学习”融入生活经验的教学理念。
这场“彩虹乐课”以主旨报告的理论高度、课堂现场的实践活力、论坛交流的思维共振，吹响课堂转型号角。全学段教研形成合力，正推动音乐课堂迈向“彩虹时刻”——让每个学生在音乐中感受美好，在课堂上遇见更好的自己。
记者：彭旭卉
图片：彭旭卉
视频：任超
编辑：梁慧
