迎全国“两会”・代表履职风采｜他提出要重视培养学生使用人工智能的能力

在履职的第三个年头，全国人大代表、上海科技大学常务副校长印杰仍然重点关注教育、人才相关问题。最近，他和来自高校的专家学者多有交流，完善今年准备带到全国两会上的建议。

“不论是提交的议案建议，还是审议时的口头发言，都不能泛泛而谈、人云亦云。”在印杰看来，作为一名全国人大代表，不仅要充分了解自己所在的行业，还要在倾听不同声音的基础上深入调研，找出关键问题，提出解决方案。

去年，在沪全国人大代表组织了一次针对人工智能产业发展的专题调研，印杰也参与走访了相关部门、高校和企业。让他印象最深的是人工智能的发展速度很快，以及各方对人工智能的重视程度。

今年春节前夕，DeepSeek横空出世，再次引发了全社会对人工智能模型的关注，热度至今不减，印杰也下载并试用。“从我自己和周围人使用情况来看，DeepSeek确实是很厉害的中文通用大模型，不仅能回答问题，连方案都能设计出来。”

有一种担忧的声音认为，人工智能大规模使用后，现在的很多职业未来需求量将大幅减少甚至被彻底取代，这也意味着很多学科专业将没有存在的必要。作为高校教育工作者，印杰有自己的思考。

“我认为，只要是行业内的顶尖人才，不管什么时候都不会被人工智能取代，但很多行业的一般性工作确实会受到挑战。”印杰说，这意味着从大学到职业教育，专业调整势在必行。但更重要的是，我们应该以什么态度去面对人工智能。

他认为，应该把人工智能教育当作一项基础教育来抓，从现在起重视培养学生使用人工智能的能力，大规模普及人工智能教育。

“我们学校现在已经将人工智能应用基础课程列为必修课，同时探索‘专业+人工智能’的学科设置模式。”印杰建议，还可以参考计算机等级考试的模式，设置“人工智能应用”等级考试，带动学生的学习热情，让他们主动拥抱人工智能。

近年来，大学学科专业和社会企业需求之间存在一定程度错配，引起了各方关注。大学应该培养什么样的人才，也是印杰长期关心的一个问题。去年，他参与了相关调研工作，对这个问题有了更深刻的认识。

“一方面，‘有活没人干、有人没活干’是客观存在的现象。另一方面，大学培养和企业需求之间，确实很难做到完全匹配。”印杰说，这是因为一个人在学校学的专业和未来从事的行业不可能一一对应，一个产业也不是只对应学校一个专业。他认为，解决问题的关键是改变培养学生的理念和方式方法，适当淡化直接传授知识，更加注重培养学生的自主学习能力和创造力。

在印杰看来，这种改变不能只发生在大学，从基础教育阶段就应该开始重视培养学生的创造力。“同样是使用人工智能模型，会不会提问直接关系到人工智能给出的答案好不好。之前有个说法，小孩子是最会问问题的，读到了博士反而不会提问了。”印杰说，这背后反映的问题就是学生创造力缺失，教育模式和理念需要作出相应调整。