11月23日，全国青少年社会与情感能力培养千校联盟第二届学术年会在上海市虹口区工人文化宫顺利举办。会上，“华东师范大学社会与情感能力研究中心虹口中心”成立，《中国青少年社会与情感能力测评报告·上海虹口》发布，数据表明，虹口小学生整体表现高于国内和国际平均水平，中学生协作能力突出。
年会举行现场本届年会聚焦教育高质量发展背景下青少年社会与情感能力培养主题，围绕“家校合作”“学校变革”“教师发展”“课堂教学”四个方面征集社会与情感培养案例，吸引700余名来自全国的专家学者、学校代表与教育从业者，共同探讨新时期教育“情感转向”的前沿成果与落实路径，以区校联动护航孩子的幸福成长。本届年会由华东师范大学教育学部、社会与情感能力研究中心和上海市虹口区教育局共同主办。“华东师范大学社会与情感能力研究中心虹口中心”成立开幕式上，上海市教委副主任杨振峰指出，近年来，“社会与情感能力”培养是全球教育发展的关键性议题，也是促进人全面发展的应有之义。上海在“绿色指标”3.0版本中进一步完善了“社会与情感能力”相关指标，并对监测点的测评予以改进，彰显了上海对全球教育“情感转向”的积极回应。他期望本届年会上，联盟校成员能够借助全国青少年社会与情感能力培养千校联盟平台，踊跃交流实践经验，科学探索培养模式，推动基础教育高质量发展，落实教育的“情感转向”。
上海市教委副主任杨振峰致辞会上，为进一步深化社会与情感能力共育新途径，合力塑造优质教育新品牌，华东师范大学社会与情感能力研究中心与上海市虹口区教育学院现场签约揭牌，标志着“华东师范大学社会与情感能力研究中心虹口中心”正式成立。未来，双方将继续以虹口为战略重点，以区校联动护航孩子的幸福成长，在全国范围内推广区域实践经验，共谱校地协同培养青少年社会与情感能力的新篇章。
“华东师范大学社会与情感能力研究中心虹口中心”成立为鼓励学校和教师积极探索青少年社会与情感能力培养路径与实践经验，本届学术年会对各级各类学校提交的社会与情感能力培养案例进行评审旨在发掘、表彰在培养实践中具有创新性和示范意义的优秀成果。经过多轮专家评审，本届年会为入选的70位优秀案例作者颁发了荣誉证书，并邀请优秀案例代表登台领奖，以此激励我国各级各类学校与广大教师群体积极探讨社会与情感能力培养新路径、新模式，推动社会与情感教育理念在全国学校落地生根。
为优秀案例代表领奖会上，华东师范大学社会与情感能力研究中心主任、全国青少年社会与情感能力培养千校联盟常务副主席黄忠敬教授发布了《中国青少年社会与情感能力测评报告·上海虹口》。数据表明，虹口小学生整体表现高于国内和国际平均水平，中学生协作能力突出。从国际比较来看，虹口区小学生在五大维度上均超国际最高水平，中学生协作能力高于国际均值。在影响因素上，虹口小学生同学关系和教师反馈方面优势明显，中学生多数指标优于国际均值。在学生发展方面，中小学生健康行为优势突出。基于结果，黄教授建议构建和谐的校园氛围，以增强学校归属感提升学生社会与情感能力；丰富社团活动，增强学生的参与感，发挥活动育人作用；赋能教师社会与情感能力发展，为学生社会与情感能力培养提供支持；以家校社三大关系为抓手，构建协同育人生态。
《中国青少年社会与情感能力测评报告·上海虹口》发布虹口区教育工作党委书记、教育局局长孙磊介绍了“虹师润心”大德育生态建设的区域实践新样态。“虹师润心”大德育综合改革项目以“社会与情感能力”培养作为重点突破口，通过提升教育者的情感育人能力，构建基于课堂育人、活动育人和环境育人的整体性路径，打造社会与情感能力培养的区域特色品牌，旨在以机制创新引领资源整合，构建支持学生社会与情感能力发展的综合体系，赋能学生社会与情感能力发展。专家报告环节由上海市教育科学研究院党委书记、上海市教委基教处处长、特级校长祝郁和浙江省中小学教师培训中心原常务副主任吴卫东教授主讲。
祝郁指出，上海基础教育价值追求及始终坚持的三个关键词是“公平”“科学”“优质”，严守底线公平原则，以促进教育公平进一步推动学校全面育人品质提升；坚持科学发展理念，遵循教育规律，回归育人本原；提高教育质量，坚持全面育人质量观，构建学生、学校、区域立体化评价体系，由此推动青少年五育融合健康快乐成长。
特级校长祝郁发言吴卫东结合浙江教师培训的情感转向、师范教育的卓越计划、试点学校的实验项目经验，从能力诊断、案例撰写、理解阅读、体验干预、过程陪伴、理论反思等六个角度建立模型，助力教师形成以“研”为定位的教学能力、教育能力、研究能力，以“修”为定位的终身学习力、自我反思力、社会情感力，以此为迈向数智赋能、区域联动、国际合作的教师培养蓝图做好准备。在专题报告环节，深圳市南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福介绍了南山区—华东师大学生社会与情感能力项目区域推进实践现状。测评数据显示，南山学生各项社会与情感能力明显超过国际均值，在人际交往、健康行为方面表现突出。双方合作期间，全区师生在国家级、省级、市级比赛中屡获佳绩，项目校获奖硕果累累，项目成效喜人。未来，南山区将继续深入推进项目校培养方案，赋能教师社会与情感能力发展，并积极参与OECD第三轮全球测评，形成区级方案。上海市教师教育学院（上海市教委教研室）教师研究部副部长汪茂华首先对传统评价与绿色指标评价进行比较，随后梳理了上海绿色指标评价体系的升级历程，从2011年的绿色指标1.0到2024年推出的绿色指标3.0，评价体系中社会与情感能力相关指标不断增加。基于社会与情感能力相关指标的调查结果，汪茂华建议加大对学生早餐的关心力度，切实保障学生课间休息时间，加强对校园欺凌现象的关注，关照学生不开心状况并及时予以帮助。下午，四场分论坛同步在各个分会场举行。分论坛上半程邀请了16位专家学者围绕青少年社会与情感能力的研究进展进行深入专题汇报，下半程则由20位来自中小学和幼儿园的校长与教师分享了社会与情感能力培养的特色实践案例。两轮环节汇聚了专家学者、校长和一线教师，三方在交流互动中互相点评、经验分享与思想碰撞，共同探讨当前我国社会与情感能力培养的前沿方向与实践路径，为中国儿童青少年的幸福健康与终身成长奠基，为全球社会与情感能力教育共同体奉献中国智慧。图片由主办方提供
