“啪——”
“哎呀，怎么办啊？！赶紧告诉张老师！”
在走廊里，张文洁就听到了这七嘴八舌的声音。直到进入教室，看到了地上的饭盒和一旁慌张无措的学生“烧麦”，她才大概知道了缘由。
“张老师，我的饭盒翻啦！”“烧麦”轻声说道。看着地上一滩凌乱不堪的饭菜，还有周围被其他孩子们踩过的油腻腻的脚印，张文洁体内的“三昧真火”简直快要从口中喷出。倘若按照对上一届孩子的教育方法，她一定会火冒三丈，大声斥责这个孩子。
张文洁和学生们
但是，她并没有这样做，从教多年的班主任和妈妈这两个身份让她明白，真正的教育是宽容、引导与陪伴。
于是，看着慌张的“烧麦”，她关心地问：“没吓着吧？”“烧麦”住了，直摇头。紧接着，张文洁环顾教室四周，又问了一句：“没人滑倒吧？”孩子们都摇摇头。
“好啦，赶紧把地上的饭菜收拾好。”发现仍愣在原地的“烧麦”并不懂得如何收拾时，张文洁蹲下来，拿起纸巾，一边演示一边说：“行了，小眼睛看过来，大家都来看看啊！饭要是打翻了，别急，你们就这么理，拿着纸一包，看，饭都被包起来了，对吧？然后再扔进湿垃圾的饭框里就行了。都学会了吧？”
收拾完地上的“残局”后，张文洁赶紧牵起“烧麦”的手，带他去厕所把手洗干净，随后又带着他去了食堂。
一路上，她问了“烧麦”把饭打翻的原因，并告诉他以后该怎么去食堂，到了食堂后又该怎么和食堂叔叔说。最后，“烧麦”顺利地打到了一盒热腾腾的饭，回到教室里安心地吃了起来。
看着“烧麦”吃得津津有味的样子，张文洁的脑海里突然浮现出了5年前的学生阿琛那小心翼翼的表情。
当年的阿琛和“烧麦”一样，也是一年级，也是3班，也把饭打翻了。但那时候的张文洁对阿琛劈头盖脸一顿责骂，尽管最后她也帮阿琛重新打了一份饭，但心中的愧疚和懊悔仍然挥之不去。她表示：“如果时光能倒回，我一定会像对待小杭一样耐心地、宽容地对待阿琛。”
因此，当天的“午间行规教育”时，张文洁放弃了原本准备好的教案，而是整好队，带领全班孩子去了一次食堂，并叮嘱他们记住从教室前往食堂的路，关照他们要是饭打翻了，可以前往食堂向食堂阿姨叔叔求助。
张文洁动情地回忆道：“那个中午，天气正好，阳光照射在孩子们仔细聆听、认真记忆、时不时点头回应的小脸蛋上，可爱极了。也说不清是天气可爱，孩子们可爱，还是我的心境可爱。”
张文洁和学生
有人说，教师是一份枯燥的职业，每天面对同样的学生，每次教一样的课文，批改相同的练习，有什么乐趣和变化？
作为在闸北一中心任教了10年的教师，张文洁深知，每一届育人、每一堂课教授、每一天与学生面对面，都充满着变数、挑战和机遇。
因此，在她的从教经历中，每一节课都是新备的，每一次练习都是新研究的，每一个孩子的教育都是认真花心思的。
在张文洁看来，同样的“饭翻”事件中也有着不同的教育方法。A学生是因为不会稳妥地拿饭盒，单手端饭盒而导致的“饭翻”；可B学生却是因为C学生在教室里奔跑而被推倒后打翻了饭盒。
所以，面对A学生时，需要教会他如何稳妥地拿饭盒；面对B学生时，需要告诉他在平时多观察周围的情况，“眼观六路，耳听八方”，从而学会远离危险，保护自己；面对C学生时，要教导他不要在教室里奔跑，以免造成更大的危险。
张文洁告诉记者，她很感恩自己是一名教师，这是一份神圣的职业，因为它需要我们为每一个孩子种下美好的种子；这也是一份幸运的职业，因为它会迫使我们这些小溪与世间之洪流俱进，天天向前！
“啪——”
“哎呀，怎么又翻了？！”
“嗨，张老师不是教过了。别急，你赶紧收拾。”
“我帮你去食堂打份新的吧！”
一颗颗小石子被投入了小溪，泛起了片刻涟漪，但小溪迅速恢复如常，又缓缓向前流淌着······
图片由学校提供
