“郭靖武打天赋并不高，但是他善于学习各流派的武学，加之勤奋练习，打通了‘任督二脉’，成就武学大家。”上海外国语大学闵行外国语中学（下文简称“上闵外”）校长吴金瑜引用《射雕英雄传》郭靖的例子生动地传递了其教育理念，“我们做教育也一样，要在广泛学习教育理论与经验的基础上，坚持教学实践中反思研究，打通教育的‘任督二脉’，找到属于我们自己的教育规律。”
这位40多年始终活跃在教育一线的校长，也如同郭靖一样，善于博采众家之所长，凭借多年积淀的教育理论功底和实践经验反思研究，他总能为当前的教育问题精准地找到行之有效的解决路径。
从理解教育到基于理解的新知识分类，从教育国际化到一体两翼的特色办学，回望吴金瑜40多年的教育之路，闪耀着点点星光。星光汇聚，亦照亮了向往他、追随他、成为他的师生们的前进之路。
吴金瑜的办公室位于教学楼内，推开门，他便能看到教室里孩子们学习的身影，而向楼下望去，能看到一个由他亲自设计的名为“尚鸣之舟”的小舞台，寓意着孩子们的思想在校园中自由地表达与绽放。舞台上三个乐谱形状的雕塑分别刻着中华人民共和国国歌、上闵外校歌和舒伯特的《小夜曲》，吴金瑜笑着说：“我希望孩子们心里有祖国、有母校，也有一方自己的小天地。”
从如今的吴金瑜身上，已经很难看到40多年前那位“不愿做老师”的少年的影子。作为改革开放后的第一批大学生，吴金瑜在毕业后被分配到一所学校任物理教师，20岁的吴金瑜曾坦言：“我的志向是成为一名工程师、科学家”。但很快，教育让他深深沉迷其中，吴金瑜也成为学校里最受学生欢迎的老师之一。“那时，我经常琢磨的一件事，是如何在45分钟内把学生的所有问题解决好。”吴金瑜表示，当时他把凯洛夫教育心理学运用到课堂中，将课堂分为“5分钟复习、20分钟授课、15分钟当堂训练和5分钟批改”，只留很少的作业由孩子回家完成。高效的课堂也带来了出色的教学成果，吴金瑜授课的物理班包揽了全校的前几名。而他这种对待课堂教学的态度，一直延续到了今天的上闵外的教师团队中。
随着学生们毕业走上社会，逐渐成为各个领域的栋梁之材，吴金瑜说：“看着学生们成才和我教育的成功，我发现自己的天赋在教育，教师是我一辈子都无法放弃的事业。教育真的很美，就像改变我的人生一样，改变了很多老师与学生的一生。”如今，年过六旬的吴金瑜依然奋斗在教育一线，每学期都会给孩子们带去生动的物理课。2020年，在上闵外成立五周年之际，吴金瑜作为词作者写下了上闵外的校歌《胸怀祖国，放眼穹苍》，其中有一句“如篪如埙，师咏生唱”，正是他的心声：“希望我们的师生关系，是以孩子为主、老师为辅的正向生长，师生之间谱出温暖、和谐的乐章。”
35岁成为校长后，吴金瑜觉得自己的教育生涯进入了第二阶段：“我的人生发生了很大的变化，可以站在更高的平台上，去看这个世界是什么样的，教育又是什么样的。”在26年的校长生涯中，吴金瑜共经历了8所学校，每到一所都留下了自己的新理念、新思考。在吴金瑜就任的第二所中学，他惊讶地发现，这里的教师都把子女送到其他学校就读。“教育质量低下，师生关系差是最大的问题。老师和孩子们之间相互埋怨，师生没有共同的愿景。”但当吴金瑜走到教师们中间，他发觉几乎所有老师都希望学校能有美好的未来。为了缓解紧张的师生关系，吴金瑜提出“理解教育”的理念，“不管是年长如老师，还是年少如学生，都应该进入彼此的世界，了解他人的‘视野’”。在职工大会上，吴金瑜引用了电影《李双双》中的一句台词：“如果大家相信我，我们先结婚后恋爱吧！”这一教育改革的宣言，得到了全校76位老师的响应，其中两位老师是他曾经的学生。毕业多年，吴金瑜对教育的激情再次点燃了他们心底那颗教育的火种。从此，“理解教育”的种子在学校生根，课堂教学方式也随之改变。“我告诉老师们，要相信每个孩子都有阳光，让明亮的面积越来越大，阴影的面积越来越小。”吴金瑜为教师设置了20句对孩子有潜在伤害的教学禁用语，同时鼓励老师们提高课堂效率，探索和创造属于自己的理解教育策略。吴金瑜任校长一年后，曾经在外就读的教师子女都回到了自己的学校。2010年，吴金瑜在上海交通大学附属第二中学担任校长，基于交大二附中的生源和办学特点，他开始探索基于知识分类的课堂教学范式。吴金瑜将基础教育阶段的知识分为三类，“识记性知识”可以直接教给孩子，“意义理解性知识”需要与孩子进行对话推理后获得，而“体验性知识”则需要孩子们自己探索。为了让教师们更易理解，吴金瑜首先给全校教师上了一堂公开示范课：“首先把这节课的知识进行分类，再分析学生的学情，然后根据不同的知识性质与学生的认知特点设计不同的教学方法。老师们会意识到，原来备课还可以这样备。”之后，吴金瑜还特意在学校网站上开设“三反思二实践”栏目，让每一位学科教师充分研究与讨论诸多教学问题，提高课堂教学有效性，探索学生喜欢的课堂教学方式。“只要我们勤于实践、勤于反思、勤于学习，去汲取各个流派教育思想的精华，总有一天能成为优秀的教师。”吴金瑜说，直到做了3个学校的校长，他才真正打通了教育的“任督二脉”。2015年4月2日，在吴金瑜生日的这天，他接到一封任命书：2个月内，创办一所重点外国语高中、一所民办外国语初中。围绕着“办什么样的学校、育什么样的人”这一问题，吴金瑜根据学校定位和自己的思想，四处拜访专家学者，走访学生和家长，与他的同行者一起，在短时间内将学校的规划蓝图描绘了出来，这所学校就是今天的上闵外。在这所全新的学校中，吴金瑜进一步探索教育国际化，输出自己写就的“武林秘籍”，他提出了基于文化理解的中学外语教育模式和一体（外语）两翼（艺术体育、科技）的特色办学，设计出了“双外语+X”的现代课程体系。“我们创设这样一种氛围，让学生洞悉语言背后的文化内涵，打开视野，开阔思维的境界，并形成融合中西方文化的人生价值观，真正成为具有民族情怀的世界公民。”40多年过去，吴金瑜的许多学生都与他步上了相同的道路，选择成为一名人民教师。如今，从上闵外毕业的几位学生也以教师的身份再次回到母校，邓永烨就是其中之一。毕业多年的她选择再次回到母校，成为了一名六年级的数学老师兼班主任。身处熟悉的校园，她依然清晰记得几年前吴金瑜的物理课堂，“当巨大的起电器让同学们的头发竖起时，每位同学都感受到了静电的力量，也爱上了物理课。”“吴校长常告诉我们，优秀的教师必然是有效率的，不浪费一分一秒。同时还应具备深厚的教育情怀和智慧，用心关爱每一位学生。”邓永烨希望，未来的自己也能成为像吴老师一样的优秀老师，那份昔日获得的温暖能继续由她的课堂传递给更多学生。讲台后的吴金瑜永远不知疲倦，和40年前初入教师行业的少年重合。“教师是一个值得我们一辈子从事的伟大事业，有了一辈子学做老师的教育精神，我们在困难面前就绝不会退缩。”吴金瑜说，“教育者是幸福的，真正的教育者永远年轻！”
吴金瑜，华东师大物理专业硕士，上海市物理特级教师、特级校长，正高级教师，是国内有一定影响力的教育流派——理解教育首创者之一。著有《200万分钟教育对话》《基于理解的学校教育》《基于理解的知识分类及课堂教学范式》《现代外国语中学的创建与治理》等教育专著。现任上海外国语大学闵行外国语中学、上海骏博外国语学校校长，上闵外教育集团理事长，上海市第四届名师名校长培养工程主持人等。兼任国家振兴县域教育专家顾问委员会委员、中国创新教育学会常务理事、华东师大理解教育研究所研究员等职。
