“未来学习研究1.0：框架指南”发布，未来学校，要坚守什么？

前不久，上海基础教育首届年会在宝山区开幕，今年的活动主题聚焦“未来学习研究与发展”，旨在打造基础教育展示交流互鉴的大平台，构筑新阶段上海基础教育发展新战略优势，以开放创新的姿态，立足长三角，辐射全国，走向世界。

会上，上海市未来学习研究与发展中心副主任王洋发布了《未来学习研究1.0：框架指南》（以下简称《指南》）。

《指南》系统地阐述了未来学习研究的背景及未来学习的基本特征，深入分析了未来学习、未来课堂、未来课程、未来环境、未来评价、未来教师、未来学校七个实践领域的发展趋势与研究选题。

王洋从“背景、基本特征和实践领域”3个方面对《指南》进行了解读。

（以下为王洋现场发言，根据现场速记整理，略有删改，“第一教育”经授权发布。）

·为明日而学，是未来学习的逻辑起点；

·通向2035年，是未来学习的战略起点；

·未来学校之兴起，重新设计学校以应对未来挑战已成为各国推进教育发展的重要举措。未来学校倡导创新方法与先进技术融合下学校的重新设计，对于校长提出了更高的要求，其核心价值是为学生提供个性化学习体验、促成学生更好发展，以适应未来生存；

·人工智能等新兴技术科学的迅猛发展，进一步有力地促进了学科科学从理论、经验向实践的平滑迁移和工程化应用；

·素养时代的新要求。聚焦学习者的学习，培养具备核心素养的未来学习者，成为了全世界各国教育改革的价值共识。

特征一：面向未来的学习者

一方面，我们要习惯面对不确定、培养面向未来具有主动适应能力的学习者。另一方面，我们要培养面向未来的基础素养，促进人内生发展和外生发展。走向人类命运共同体，未来的学习者的培育应该与人类的命运连接在一起、寻求人类的共同利益和共同价值。

特征二：学习的本来与未来

未来学习将呈现出全新的面貌和特征，将更加个性化和定制化，注重发展学生的创新能力和综合素质，培养学生适应未来社会需求的能力；更加数字化和智能化，为学生提供更加高效、便捷的学习方式和工具；更加跨学科融合和全球化，实现跨文化交流与合作，促进全球教育资源的共享和共通。

特征三：课堂的本来与未来

课堂是学习的核心场所，未来课堂是以学习为中心的课堂，聚焦学生高阶思维和关键能力，拥有灵活、常态化使用的课堂环境，推崇学生主导自主探究互动的教学方式。未来的课堂是从教学走向“教、学、做、评”合一，从课堂走向学堂。课堂内实现多功能智能化，课堂外场实现开放。

特征四：学校的本来与未来

学校作为教育的重要场所，承载着培养人才、传承文化、促进社会进步的使命。学校的“本来”是指传统教育模式下学校的形态和功能，通常是以知识传授为主，注重学生的认知和培养技能。

未来学校将成为一个以学生发展为中心，注重个性化、多元化、开放性的学习空间，为学生提供全面发展的机会和平台，助力其成为具有创新精神和全球视野的未来领袖。

·未来学习样态

未来的学习样态将是更加多元、更加丰富多彩，除了常规的学习样态以外，“问题化学习、项目化学习、游戏化学习、深度学习、跨学科学习”等多种学习样态，以及智能时代催生的自适应学习、沉浸式学习等新的学习样态，都应该在实践中不断地探索实践尝试。

·未来课堂结构

学习在哪里发生，教室就在哪里。未来课堂将重建互动，新兴技术拓展了互动范围，实现了跨班、跨校、跨地区互动和深度互动。未来课堂是线上线下融合的课堂；未来课堂是多种活动并存、教室拥有多个学习功能区域，每个学习区域都有所侧重，分别支持不同的教学方式；未来课堂是跨年级混龄教学，让每一位学生获取最丰富的课程支持与学习体验。

·未来课程形态

一是跨学科课程，二是个性化课程，三是数字化课程，四是回归自然的课程，五是众筹的学校课程。特别是“众筹的学校课程”，意味着全社会共同参与，要形成校内外互相沟通、资源高度共享、流程无缝衔接的课程生态。

·未来学习空间

未来学习空间需要实现三个转变：一是为集体授课转变为个性学习而建；二是封闭空间向开放空间转换；三是固定功能向灵活功能转换。未来学习空间关注对学生集体学习的影响，构建出更适合学习者进行知识探索的学习环境。

·未来学习评价

一是素养导向的评价升级；二是基于大数据的智能评价；三是数据驱动的精准评价；四是大数据支持的综合评价。

·未来教师素养

教师是学生的引路人，教师的素养也需要与时俱进。我们认为教师需要具备5项素养，专业创造素养、数字化应用素养、跨学科教学素养、终身学习素养和情感沟通素养。

·未来学校图景

未来学校是系统性变革，包括：教育理念、学制、管理和学习环境。首先需要改变的是教育理念，既要守住以学生为中心的育人初心，也要坚持为个性化学习提供服务。我们还要探索学制突破与创新，实现创新人才贯通培育，要开展基于教育数据治理的管理新模式，提高教育管理决策与评价的智慧性，要建立虚拟与现实融合的学校新结构，实现跨越物质世界的未来学习图景。