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继北京大学校报发文
《放弃绩点——成绩评定改革在“生科”》
在生命科学院试点
实行等级制评分以后
部分高校纷纷开始尝试取消绩点
引发广泛热议
图 | 华东师范大学本科生课程考核与成绩评定管理办法第二十条
林德龙指出，保留百分制，主要是用于学生成绩分析和课程达成度分析，有利于提升教学质量，同时应对部分境外高校对于均分的要求，便于学生留学申请所需。
根据复旦大学《本科生成绩记载规定》第一、第二条，本科生课程考核成绩一般按浮动记分制记载，分数、等级与绩点之间存在换算关系。课程总评成绩以 A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D、D-、F 的等级形式记载，其中获 A 和 A-成绩的学生总人数不得超过该门课程修读学生总人数的 30%。
图 | 复旦大学《本科生成绩记载规定》分数、等级与绩点的换算关系
当青春不被捆绑在
以0.01为最小位数的“绩点之争”上
大学生能“乐”了吗？
赞成派：让学生尊崇兴趣探索更多可能
在许多大学坊间，都会流传着一本“选课宝典”，将往年教师给分情况作为课程评定标准。在绩点的压力下，很多同学在选课时就会做好攻略，而不是依据对课程本身的了解或兴趣选课。
“如果大学都取消绩点，无论是在选课和实践中，我都会更趋向于发展个人兴趣。”在松江大学城就读的大二学生邓嘉欣坦言，选修课会更加注重教师给分而不是纯个人兴趣。“如果有等级制评定，那会是一种解放。”
在一项微博话题“是否支持大学取消绩点排名”的投票中，16%的网友认为“有竞争才有动力，没必要取消”，32%网友认为“不卷绩点，多的是别的可卷，没意义”，34%的网友表示“非常支持，建议全国高校推广”。
图 | 《三联生活周刊》创建的“你支持大学取消绩点排名吗”投票
童教授表示，有些课程确实比较难区分名次前后，用等级制的评价也有利于减轻学生的应试导向，可以留出更多时间和余力进行自身素质的提升，但客观来说，也不宜全部取消。“应当给予老师一定的自主权，探索任课教师决定制。未来探索成功，就可以实行等级制为惯例，以评分制为特殊。”
来源：青春上海
制作审核：院党委宣传部
（院科研成果传播办公室）
责任编辑：陈灿斌
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