11月22日，彭浦初级中学举行了“新课标·新课程·新课堂——激活学生创造力的教师关键教学行为”第八季静安教育学术季区域展示活动暨上海市彭浦初级中学建校60周年庆祝活动。
“学校在赞赏教育理念的指引下，积极响应区域号召，从‘适应学生个性化成长的校本策略’，到‘高效课堂的初步构建’、逐步深入‘项目化研修赋能教师专业发展’……着眼教师未来教育的胜任力，通过继续深耕课堂、透析不同教学行为，探寻创造力激活的有效策略。”研讨活动中，校长程核红从“学生创造力的内核与激活、高效课堂中的教学行为、指向创造力的关键教学行为”三个方面进行了主题汇报，分析了目前激活创造力的有关研究，介绍了学校基于赞赏教育理念下，所形成的指向学生创造力激活的12条关键教学行为。
主报告中还穿插了学校五位教师关于创造力激活的思考与实践。
老师们基于语文、数学、英语、美术、体育等不同学科特点，结合具体课例、特色课程，分享日常课堂教学、课后实践活动，以及个性化学习中如何运用挑战性任务、有效问题链、趣味对话情境、数字化工具、动手实践机会等策略激活学生创造力的实践经验与感悟。
与会专家和领导对学校研究成果表示肯定，提出培养学生创造力需要教师利用教学去积累优势、创造条件为课堂注入活性；利用活动设计促进学生进行课后思考、探究，将课堂延续，达到“功在课堂，利在课外”。教师关键教学行为要更加关注课堂容量、思维类型、教学个性化、合作学习绩效，继续聚焦课标、课堂、学生发展，为了进一步激活学生创造力，永远保持教书育人的纯粹性。
程核红表示，在“双新”“双减”背景下，学校将继续深耕新课标，洞悉响应新时代号召的育人准则；开发新课程，发现焕活学生好奇心、探究欲、思辨力的教学策略；聚焦新课堂，挖掘激活学生创造力的教师关键教学行为，力求全方位多角度地赋能课堂，变革传统教学模式，提升教师创新素养，激活学生创造力。
