不仅仅是科技“红娘”，更是高素质复合型人才 | 2023浦江创新论坛

“在为科技成果转化打通堵点、破解难点上，技术经理至少应该扮演5种角色，即翻译官、构架师、赋能者、跨界人和设计师。”作为本次大会的主宾省代表，湖北技术交易所所长陈汉梅在会上分享了湖北培养技术经理人的经验。

科学家和企业家由于工作性质不同，两者的思维模式和底层逻辑是有差异的，这就需要技术经理人做好翻译官的角色，让两者进入统一的话语体系交流；技术领域是一项复杂的系统工程，此时的技术经理人则要化身构架师，做好战略规划、分析转化流程、设计转化路径、调配资源等工作并进行项目管理；无论是技术商业化评价或者概念验证、技术投融资环节，都需要有专业细分能力，能够发掘项目价值的赋能者自然更受欢迎；有跨界意识，则能将已有的技术在新环境或新状态下实现新突破，为产学研合作寻找多元素化的应用场景，找到战略蓝图；而好的设计师则有能力做好股权结构融资方案设计，为项目匹配优质资本。

无论如何，科技成果转化是项复杂的工作，从新技术到新产品，涉及技术、法律、政策等多个方面，难度大、周期长，且面临融资、市场等各种不确定性因素，因此需要技术经理人具备上述各方面的能力，当然还要有丰富的管理经验和良好的沟通技巧。陈汉梅介绍，国家技术转移中部中心通过技术转移人才培养基地已经构建了一个围绕打造教学、实训、交流、资源配置四大体系的培养模式，并帮助湖北的技术经理人完成内核升级。其中，在实训体系上，湖北首创了专业知识应用加全链条的实践操作，以学用结合的新模式开展技术经理人的职业化征程。而在资源配置的体系中，他们依托国家重点研发计划，由鄂湘赣三省的科技厅共同投入，建立了一个长江中游城市群综合科技服务平台，通过资源集成、业务集成和服务集成，建立了一个跨区域、跨领域、全链条的运营模式和协同服务体系，以复杂需求的拆解、接单、分包、佣金激励为特色，鼓励技术经理人参与到成果转化的全链条来，为技术经理人赋能。

我国的技术转移人才培养开始于非学历教育，上海交通大学去年设立了全国首个技术转移硕士学位点，标志着我国技术转移学科高层次人才培养步入实践深耕阶段。会上，上海交通大学党委常委、副校长奚立峰介绍了上海交大是如何“通过小切口找到大突破”，通过一系列改革创造更优秀的科创生态环境。

“学校改革分为三个方面：人才队伍、转换机制、科创环境。” 奚立峰说，在人才队伍建设上，学校除了建立了技术转移专业硕士培养体系外，还对学校从事转移转化专职人才、老师给予了支撑和评聘和激励机制。比如在给予老师职务科技成果的所有权方面，学校、教授所在学院、其科研团队的现金收益分配比例是：15%、15%、70%；股权分配是20%、20%、60%。另外还在全国首创“完成人实施”的模式，即先赋予教师科研成果的长期使用权、后转让科技成果的模式，以此支持教师创新创业。另外，学校制定了明确的12条免责情形和22条的负面清单，科研成果的知识产权作为国有资产单列管理，在未转化阶段不计入国有资产管理序列，因为专利不产生收益就暂不计入资产，到开发阶段再开始计入国有资产。这些都是学校开创性的举措。

改革带来的变化显而易见：2020年以来，上海交大成果转让、许可和作价投资总额超过了30亿，是改革前的5倍。2022年学校技术开发咨询服务的产学研的合同金额就达到了22.2个亿，也是改革前的两倍。

奚立峰表示，上海交大未来希望能为科技成果转化提供可复制的高校模式，给社会输送更多科技转移人才。

在本届峰会上，还首次举办了技术经理人“淘”展活动，把论坛经验带到展会实战。百余位技术经理人分小组由专家型职业技术经理人带队“淘”展，在大会现场进行需求挖掘、成果对接，促成意向合作，寻找企业与技术之间转移合作的多种可能性，在操练实战的同时，也为参展企业提供更多技术供需信息和创新合作机会。 

职业“淘”展技术经理人顾晓军本身是知识产权专家，当天他带领匹配的6位学员“淘”展。“淘”展之前的准备工作非常细致，互相自我介绍破冰、讨论各自的关注展位，打磨提问细节，在顾晓军看来，“淘”展的最终目的并不一定非要达成合作，更关键的是通过参展快速理解成果转移的实操过程。顾晓军小组的学员张天义对此表示认同，他认为这是个“淘”经验的机会，“当你真正去交流后才会近距离地感受到自身专业的不足，而这又会提醒你要再学习、再深入。”而对于技术转移这件“与人有益，于己有香的事儿”，则必须要带着不认输的气魄才能走下去。