颁奖嘉宾和“向日葵”小队合影
假期里，当人们不在家时，如何保障家里的宠物不被饿肚子？
像摩天轮一样的升降式书架长什么样？
仅用一副手套，就能完成洗碗的全流程？
什么？叠衣服还可以不用手？
……
以上的奇思妙想不仅真的存在，而且还在创造教育的浇灌下，开出了花。
日前，在静安区和田路小学的大礼堂，记者感受到了这所以创造教育闻名的小学里，孩子们在小劳动中的大创造。
当日的活动主题为“我有小妙招 劳动有创造”2022学年第二学期创造性劳动项目校级评选，据悉，这样的评选活动，已经是和田路小学的老传统了。在现场，来自12支校级优秀项目队伍的学生们纷纷在舞台上向大家展示着各自的创意作品。
学生们正在现场展示如何使用“宠物自动喂食器”
“我们先将宠物饲料放入储粮桶，然后在定时开关上设定喂食时间点，当到达这一时间点后，系统会自动投放食物，食物沿着斜坡掉落在食盆里，便实现了宠物自动喂食。”学生赵珎妮和她的队员们认真地给观众讲解着“宠物自动喂食器”的原理，说罢，还让自家的小泰迪狗充当主角，现场演示了一把如何喂食，欢乐的场景让座位上的学生们纷纷好奇地凑上前去。
记者了解到，此次的创造性劳动项目校级评选先从“问题解决的创造性”“问题解决的有效性”“资料呈现”“TED演讲效果”四大方面进行打分，角逐出6支优秀队伍，再让由100名学生组成的大众评委进行现场投票，选出最终获得金勋章的3支队伍。
解放双手的叠衣神器
由学生设计的、解放双手的叠衣神器
三年级的赖玥初所在的“叠叠不休”队便是获得金勋章的其中一支队伍，她向记者介绍了自己和组员分别制作的两款不同的叠衣神器。“通过调查，我发现，成年男性和成年女性的肩宽有较大的不同，于是我开始思考如何能用同一个叠衣神器解决不同大小的衣服。” 赖玥初说，“因此，我设计的叠衣神器中有一个卡扣，在叠成年男性的衣服时，把卡扣打开，叠衣纸板就可以增宽五厘米；而如果是叠成年女性和儿童的衣服，就把卡扣扣起来，这样，就正好符合绝大多数女性衣服的肩宽为20厘米这一特点。”
除了这款男女通用的版本，“叠叠不休”队的郭新瑞和戴若凡还用乐高、编程技术、马达、电池打造了一款解放双手的叠衣神器，人们只需把衣服平铺在上面，然后按一下开始按钮，20秒内，衣服便自动叠好了。赖玥初高兴地告诉记者：“我们的这些发明都让家长们体验过，他们既惊喜又兴奋，觉得这些创意很神奇！”
从鸡娃爸妈到佛系家长
洗碗神器的设计方案
“今天是我的孩子第一次登台展示她的作品，作为家长，她的表现让我很骄傲，这样的评选舞台对孩子而言是非常好的一次历练和成长。”活动结束后，一位爸爸激动地对记者说。这位爸爸叫沈春华，他的女儿是和田路小学一（2）班的沈嘉妮，也是当天获得了金勋章的向日葵小队中的一员。
为了解决“小孩按不动洗洁精”“冬天的水好冷，不戴手套没法儿洗碗”“洗碗的工具太多、流程太繁琐”等问题，向日葵小队的学生们经过观察调研、制定方案、设计改良等多个阶段后，发明出了便捷而有创意的洗碗手套，将钢丝球、百洁布、海绵、洗洁精有机融合在了两个手套里。
沈春华坦言，从女儿一出生到读小学之前，他也和许多“鸡娃爸妈”一样，什么都想给女儿最好的，什么都不愿落下。例如，他会在女儿读幼儿园时，一个不落地报名兴趣班，上钢琴课要买最好的立式钢琴，泰拳课请的是泰国拳王。于是，那段时间，他和孩子妈妈马不停蹄，身心疲惫。
而一切都在进入和田路小学后，发生了变化。“开学典礼上，张校长给我们介绍了学校自上世纪八十年代就开始进行的创造教育，我们开始渐渐意识到，兴趣等于专注，受学校老师的引导，我们停掉了所有的课外补习，且欣喜地发现，小朋友不仅成绩没有下降，反而开始了自主学习，实现了从被迫到自愿的转变。”
沈春华十分认同创造性劳动的理念，他认为，创造性劳动的目的是引导孩子在生活中学会发现问题、解决问题，他强调：“劳动教育事关“立德树人”，创造性劳动能为我们的孩子将来成为怎样的社会人才打下基础。”
创造性劳动项目似乎也在无形中推动着亲子关系的和谐发展与家庭教育的观念更新。“创造性劳动的‘C位’中自然要有家庭教育的一席之地。”沈春华表示，“一方面，家长应该打开格局，从追求结果和成绩转变为重视过程与感受。另一方面，在创造性劳动中，家长必须要参与，但不能一条龙包办，可以在思维方向、物料准备、动手操作等方面为孩子提供引导、支持和鼓励。”
一份宝贵的推荐信
除了校园和家庭，和田路小学的创造性劳动还延伸到了社会当中。因此，对于不同类别的创造性劳动成果，学校设置了多种多样的评价方法。
作为一名实习推销员，怎样把合适的商品推销给顾客？
某项目组的学生通过了解商品推销这个职业的工作要求，自己设计推销员工作的求职简历，被录取后，通过入职培训，了解掌握推销员的工作内容，制作产品介绍，与顾客沟通，采用有创意的方式向顾客推销商品，根据推销记录接受店长的考核，最终收到了一份资格推荐信。
据了解，推荐信是和田路小学社会责任模块的其中一个评价方法，该模块中的“资格实习生”主题项目下开展的创造性劳动项目名为“如何把商品推销给顾客？”。首先，学校会对实习生的推销技能、沟通表达、团队合作、解决问题和组织领导五方面能力进行打分，其次，再根据相应的能力与素养进行实习综合评价，形成一份实习生的资格推荐信。
记者获悉，和田路小学将项目化学习的学习方式融入创造性劳动教育，校本化重构了劳动教育目标，其核心是按照不同的场景分为自主学习模块（个人）、家庭生活模块（家庭）、在校工作模块（学校）、社区实践模块（社区）以及社会责任模块（社会）五大模块进行教学，对应产生相应的项目主题（劳动规则书、劳动模范、小鬼当家、比心服务和资格实习生），从而设计了与五大模块和主题相匹配的评价方法，分别是自我反思、角色互评、成长记录、勋章荣誉和推荐信。
接下来，和田路小学还将继续优化对于学生创造性成果的评价方式，用丰富多样的奖励机制为孩子们的劳动点赞，为孩子们的创意喝彩。
图片由学校提供
