用“三个助手”上课，会带来怎样的改变？
江湾初级中学通过对照试验发现，数字化赋能的课堂，老师教得更加深入了，学生学得更加充分了。
4月27日，“虹课优学 数字赋能”上海市虹口区教学数字化转型工作推进会暨虹口区教学数字化转型区级试验校启动会举行。
活动中，包括江湾初级中学在内的多家试验校，分享了一年来学校的”数字故事“。
课堂变了，老师“对话” 、学生“主导”
去年9月开始，作为教学数字化转型市级试验校，虹口区小学阶段曲阳第四小学、广灵路小学、民办丽英小学，初中学段江湾初级中学，高中学段华东师大一附中共5所学校，着手探索课堂教学新样态。
“三个助手”就这样走进了虹口课堂的日常应用：
利用“备课助手”提升学校教师整体课堂效率和质量；
利用“教学助手”的实时反馈与数据呈现功能，开展“以学习者为中心”的实践；
利用“作业辅导助手”设计高质量的校本化作业，以课堂教学变革为抓手，以学定教，适应学生个性特征。
在江湾初级中学，被“三个助手”改变的是七年级英语和八年级物理，共涉及2个教研组、4个班级、近150余名学生（含对照组班级）。
一年的探索发现，课堂大变样！
教师教学有所改进。
教师在课堂上能够与学生进行平等的对话，逐步偏向“对话型”的授课模式。教师的提问、学生的回答、教师对学生的评价都更加深入，关注推理过程、解释性问题。
学生任务时间缩短。
技术的改进助力试验班学生对物理实验现象的记录和交流的时间减少，学生完成“个人任务”的时间明显缩短，从而有了更多的时间对实验结果进行分析和交流。
学生渐成课堂主导。
课堂师生行为占有率偏向学生。教师在课堂上以学生为主体，鼓励学生畅所欲言，对他们的生成性问题进行及时解答。课堂上师生互动比较明显，教师能够对学生的反馈进行指导。
学生活动更充分。
学生的课堂活动参与度有所提升。试验班学生课堂发言总时长、平均发言时长、发言总字数等，均比对照班多。学生发言的质量也较高，理解、应用、分析、综合等学习目标的达成度提升。
课堂变了，作文指导更“精准”了
指导小学生写作文，写什么、怎么写都是难点。
传统的写作课堂，教师常常要花很多时间，通过对话、问答等方式去了解学生的写作思路，帮助学生分析、进行选材，但即使这样也很难做到面面俱到。
在“三个助手”的助力下，教师的作文指导更“精准”了。
在民办丽英小学的语文习作课“记一次游戏”上，课前教师通过“备课助手”推送给学生“学习任务单”，了解学生的思维现状以及写作策略的掌握程度。
通过任务单的反馈，教师发现有些学生在陈述“想要写这次游戏”的理由时，是言之有物的，或是有特别的感受，或是受到了启发懂得了一个道理等；但也有一些同学的理由是比较简单、空洞的，比如感到“好玩”“有趣”等。
发现了这些问题之后，教师就能够及时调整教学策略，在课堂上对这一部分的内容进行针对性的指导。
作文批改对老师来说也是一个“大工程”。
而当应用智能批改系统后，学生的当堂练笔上传后，AI系统就像“助教”，快速帮助教师对学生的习作进行了初评，帮助学生圈出一些疑似错别字和疑似病句。
同时，在数字化平台上，全班同学可以互相查看小伙伴的习作片段，并给小伙伴进行点赞和评价。
而在华师大一附中的英语课堂上，老师利用数字化平台优势，在知识教授中循序渐进，让学习过程真正发生，同时，利用人机互动，师生协作，让课堂产出直观可视化，并设计信息化综合量表，实现多层次评价与反馈。在作业方面，也延伸出多模态学习任务，提升学生自主学习能力。
5所学校成为“区级试验校”
为进一步推进教学数字化转型工作，虹口区教育局基于实践反馈信息，完善已经建成的数字资源，扩容区级试验校。
凉城第四小学、民办宏星小学、凉城第三小学、华东师范大学第一附属初级中学和上海财经大学附属北郊高级中学，5所学校被遴选为“区级试验校”。
据虹口区教育局透露，未来，将加快转变数字化转型观念，推进数字化教学应用实践，推动各校深入开展教学研究和课堂实践，形成培训体系，实现人人会用、校校转型。同时，研发优化学科互动工具，积累互动工具应用案例。
当前教学数字化转型已成必然趋势，虹口教育将以此为契机，推动信息技术与学科教学的深度融合，促进虹口基础教育更高质量发展。
照片由活动主办方提供
