哪些中学科技创新课程让学生受益匪浅、值得推广？近日，首届上海市科创教育（中学）优质课程征集与评定工作结束，共评选出《智能产品设计与制作》等10门优质课程以及《基于E-SA-S研究型课程的化学数字化实验研究》等38门优秀课程。上海市科创教育指导委员会组织开展这项工作，是为了让优质的科创教育资源得到复制和推广，为基础教育改革的先行先试作出上海应有的贡献。

为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，遴选建设一批特色鲜明、成效显著、适用范围广、受学生欢迎的中学科创教育优质课程，上海市科创教育指导委员会去年10—12月组织开展了首届上海市科创教育（中学）优质课程征集与评定工作。

征集工作启动后，经各区教育局推荐，市科创委共收到72项课程申报，涵盖人工智能、机器人、信息技术、生物、化学、工程等领域。申报主体既有上海中学、七宝中学、建平中学、嘉定一中、延安中学等市重点中学，也有普通中学和民办中学。黄浦区青少年科技活动中心、宝山区青少年活动中心、金山区青少年活动中心等校外教育基地也积极申报。

以课程的科学性、教育性、实践性为主要标准，市科创委组织专家进行了初评、复评、终评三轮评审，评选出10门优质课程（占申报数13.9%）和38门优秀课程（占申报数52.8%）。这些课程具有五大特色：密切联系生活，从实际问题出发，引导学生运用学到的知识创造性地解决问题；注重动手实践，具有跨学科教学特点；呈现团队合作模式，体现育人体系改革中的课程发展方向；课程实践有效果、有成果，可复制、可推广；课程在专项应用领域也有很多突破。

在动手实践方面，黄浦区青少年科技活动中心申报的《玩转机器人——机器人基础》、上海理工大学附属中学的《尚理智造--工程与机械》、上海中学《智能产品设计与制作》及上海音乐学院实验学校申报的《竹乐器》等都在课程设计中将理论知识与实践应用结合，通过体验、实物操作和实践，让学生在亲身体验的过程中自主探究，从而解决问题，达到学习的目的。

在可复制、可推广方面，这些科创课程并不是基于特定环境和特定状态开发设计，具备在长三角乃至全国复制推广的条件。如西南位育中学的《AI基础与进阶》、建平中学的《高中微生物创新课题培育课程》、奉贤中学的《教育无人机系列课程》、嘉定一中的《“链接现实世界”的数学建模课程的实践与研究》等，都体现了上海基础教育改革的成效。

未来，市科创委将进一步挖掘科技含量高、代表上海乃至国际前沿领域的科创课程，让这些课程产生溢出效应，从而让更多学生从中受益，成为我国建设世界科技强国的后备力量。