“徐振凌妈妈，那时候你在抗疫第一线，你害怕过吗？”“工作的时候，你是怎么想的呀？”不久前，江宁学校五7班小徐同学的妈妈张敏捷收到了班上同学们的提问视频，在区卫健委监督所工作的她穿上工作服，一个个问题认真回答，一边录制视频，“我当然也会害怕，可是在穿上防护服那一刻起，我们就是铁打的战士。我自豪，能够成为战疫守护者中的一员……”

这一场景，是不久前普陀区江宁学校五7班进行的《城市·成长》线上研学的一部分。

今年，疫情是最受关注的社会事件之一，已经在江宁进行到第五个年头的“城市·成长”研学活动并未因此中断，而是从线下暂时转入线上，鼓励学生从“武汉”这个城市概念出发，从“人与自然”“人与社会”“人与自我”的不同角度，设计策划了“我想这样认识你”“我想这样走近你”“我想成为这样的你”等6个主题的系列云端研学活动。

小小少年，思考人生大方向

“在疫情背景下，你对哪些职业有了更深了解？”在老师精心设计的调研问卷上，同学们一一答题的同时，也在回溯着自己在抗疫特殊时期的所见所闻，心路与收获。调查结果，医务工作者、科技人员、警务工作者，这些答案在意料之中。而“社区志愿者”这个四成以上学生的答案，在意料之外，也在情理之中。

五7中队的同学们被小徐同学妈妈的事迹所感动，更由此引出更多对抗疫中的职业人的了解，小小脑袋里，思考着大大的人生。

而医护卫生工作者、科学研究人员、警务人员、教师、社区工作者，成为同学们主要考虑的未来职业发展方向。十几岁的少年们给出的理由五花八门：“从事科研职业的人就可以在这种病毒面前研发出疫苗，为早日消除病毒作出伟大的贡献”“警察在这个疫情期间承担了管理交通及社会治安等责任”“因为我想编出更好的线上学习软件”“因为我想教育更多有理想的人”“我认为这些岗位都十分伟大，因为能够为服务社会，服务我们的国家”“老师在疫情中也在奋斗，他们要帮我们批改作业，更辛苦”……

在这个特殊年份，学生们也获得了不一样的成长。五3班的研学活动，聚焦小小口罩——一场“原创口罩设计”比赛如火如荼地展开；用自己手中的画笔，画画口罩最“缺货”时，一直口罩从产地到武汉的路线；一起语音分享有哪些国产企业跨界进军口罩行业，保障抗疫物资供应……小小口罩里的大学问，告诉学生，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。

一场口罩设计大赛，如火如荼举行。

在不同城市，遇到不同“老师”

值得一提的是，虽然“城市·成长”研学活动今年不得不转入云端，但自2016年起学校每年都带着五年级学生“访一城、学一课”，足迹分至南京、西安、成都、杭州等地。在校长吴庆琳看来，学生成长，特别是小学升初中的转折点上，单靠校内教育是不够的，需要在更广阔的领域中去上“大课”。

2017年7月，江宁学校师生研学团队来到西安，登上西安古城墙、闻墨香寻碑林。就在当晚，音乐学科孟千山老师一堂“华阴老腔一声喊”音乐赏析课，学生们亲身感受了三秦大地特有的华阴老腔的魅力，并对传统的民俗音乐有了更多的了解和感悟。

西安行，不仅仅去看了大兵马俑，更体验制陶，做出小小兵马俑。

“当华阴老腔播放时，我感受到了一种来自大西北的粗犷的气息，张喜明艺术家们喊唱的形式很陌生。好奇怪的是，当时我就回想起五年级音乐课里学过的一首歌曲《紫竹调》，他细腻委婉，抒情，悠扬，富有浓浓的江南水乡气息，有一种委婉的美。对于我这个土生土长的江南人而言，此刻内心有强烈的反差和震撼。让我感受到中华文明的多样魅力，”学生黄隽言在自己的随记中这样写道。

2016年的遵义之行，在参观四渡赤水纪念馆时，研学团偶遇一位佩戴勋章的军人。原来，他是一位参加过“对越自卫反击战”的老兵。在他幼年时，常听周围的大人讲起红军二万五千里长征的故事，学生时代是红军精神激励着他立志当一名军人“保家卫国”，青年时期在祖国需要他的时候，义无反顾投入到“对越自卫反击战”中。

同学们纷纷簇拥在老爷爷身边，听他讲述听到的和亲历的抗战故事。

“迎面走来一位身着军装的老人，他的军装已洗得发白，左胸前还别着三枚徽章，一枚是毛主席的头像，一枚是军功章，另一枚是对越自卫反击战老兵纪念章……”孙乐平对这位“意外”的老师印象深刻，“虽然，他的口音使我有些内容听得不太明白，但他对国家的热爱之情，对革命的忠诚，对战友的缅怀深深打动我。我更清楚地听到他的反复叮咛——好好学习。”

多种设计，助力自我成长

带学生出门学习，责任重大。“安全当然特别重视，都会提前很久策划，校长每天都要问情况，”研学项目负责人，江宁学校政教处主任谭坚琦老师笑着说。每一次研学活动，随队老师充足配备，随行课程早早准备，就连每到一地给孩子留下怎样的长短作业，也充分考量。“基本晚上都会和学生一起开座谈会，说说一天的收获感想，十点准时睡觉。”她介绍。

成都行，了解大熊猫，给滚滚做窝窝头，是孩子们难忘的经历。

无论是在西安亲手制作兵马俑，成都探访航天教育基地“火星农场”，还是杭州走进阿里巴巴企业园区，研学的足迹不断拓展，视野更加广阔。在此基础上，老师的精心设计，为学生成长搭起阶梯。

走进中国航天科普馆，同学们拿出了研学手册，在讲解员的带领下，边走边看边记录。

学生赵施令印象深刻，去阿里巴巴园区探访后，自己心里有很多感受，也有很多新问题。那天晚上八点，老师在线上请来了企业相关工作人员，与大家视频连线畅谈，答疑解惑。如何预防无人超市的偷窃行为？你从加入阿里巴巴集团到现在以来，对于这种在舒适的环境中紧张地工作有何看法？ 你们公司很重视“快乐”，那么你怎样理解“快乐”？你们是怎样做到的？ 参观的时候发现阿里的办公室都是开放式的，但阿里的员工完全不受他人的干扰，都在认真工作。请问阿里巴巴是怎么培育出这样如此专注的人才？七嘴八舌好多提问，得到一一解答。

每个参加过研学活动的孩子，回到班级都变成一颗种子，和更多伙伴共同成长。更值得一提的是，“城市·成长”，也是老师们的进阶课程，许多刚走上岗位的青年老师，在随行教学中得到锻炼。