3月2日起，1000多位名师参与录制的上海中小学在线教育将正式开始。怎样让小学生在线教学时坐得住？在线小学语文、小学数学，又是怎样录制的？解放日报·上观新闻记者采访了这群参与开发建设录播课程中的两位优秀教师。

【备课考虑最多的是“吸引孩子”】

张丽是打虎山路第一小学的数学老师，有着32年教龄的张老师负责此次四年级数学第一单元前7节课的教学录制。

从2月5日接到任务到开始参与录制，只留给了张丽短短一个多星期的准备时间。虽然身为特级教师和正高级老师，张丽曾经开课无数，也有录播课，甚至教育类微电影，但没有学生的课堂还是第一次。

因为录制的是第一单元，张丽需要打“头阵”，这也意味着，她要在短短一周内把7节课都备完并制作好PPT。虽然在自己学校，张丽教的也是四年级，但张老师说，这一次的备课，比以往任何一次都更有挑战。“在线课堂没有学生互动，教学环节的设置和安排就要重新来过，加上教学时间也只有20分钟，比日常课堂时间少了15分钟，如何设计好教学内容，非常有挑战性，”张丽说，能“吸引孩子”，是她备课中考虑最多的因素。

四年级第二学期第一单元的数学教学内容，是所有年级第一单元中最多的一个单元，内容主要是四则运算，涉及到运算顺序、运算定律、大数的相关知识、运算性质、巧算和应用题等知识。在数学教学中，计算部分相对最枯燥，如何在在线教育的“第一课”就吸引孩子的注意，张丽想了不少办法。在PPT课件上不仅模拟演示学生的学习过程，还添动画、添头像等，她还请来四位“小帮手”，帮忙录制数学教材中“小胖”“小丁丁”“小巧”“小亚”这四个学习小伙伴的声音，顿时让课堂变得生动起来。

教学环节对张丽来说，也是不小的挑战。“我们平时的课堂都是和学生面对面，并且是教学和练习相结合。借助实物投影仪反馈学生的练习并进行讲评，容易错的地方和教学重难点一一解决，”张丽说，但线上上课没有学生的互动，我就尽量把学生易错的地方、可能提出的疑问设计导演几个‘小问题’，把知识点讲明白、讲透彻。”张丽说，对于自己这位老教师而言，没有生生互动或是师生互动，确实是线上进行教学遇到的新问题，“老师们都会根据学生的互动和反馈适时引导，很多教学的亮点都是在真实的课堂中，所以在线教学中，确实需要考虑得更周到些。”

作为面向全市的统一教学，张丽还在教学设计时进行了适当调整。“考虑到面向全市四年级学生，不仅基于课程标准展开教学，让学生能将知识点掌握得更牢固，还适当加了一部分拓展内容，让各能力层次的学生都有所收获。”

张丽的“在线课程”。

【现场没学生，但心中有学生】

录制课程时，老师面对的是镜头，没有学生，不容易激发老师授课的兴奋感；学生在线学习面对的是屏幕，缺少互动，小学低龄段学生注意力不容易集中……如何让一堂小学语文录播课，生动又有趣？

“由市教委教研室语文教研员总体把关与指导，名师录课前先组建了区级骨干团队，之后考验的是团队备课、教研与后期制作。”闵行区教育学院语文教研员景洪春说。原先，一堂小学语文课是35分钟；现在，小学低年级在线教学老师讲授时间在16至17分钟。老师讲课尽量突出重点，精讲精练，集中于重点与难点。备课时，老师要“心中有学生”，充分从学生的角度思考，比如：学生在学习可能会遇到哪些困难。

如何让学生“见屏如面”？录课前，老师进行了充分备课，准备了PPT课件、音频、视频，丰富课堂呈现效果。由于在线教学缺少老师与学生的互动环节，在设置回答问题部分，录制前老师提前让同年龄段的孩子先在家里答题录音，再将这部分内容也放入课件中，呈现出在线教学时的互动感。

上海市嘉定一中蔡袁芬老师正在录制高二年级第二学期地理课程。

二年级一堂语文课有关“春天”的单元中，学生学的是字词句的运用。老师让学生用“怎样的天空”来填空，提前准备录制好的答案五花八门——万里无云的天空、蓝蓝的天空……语文题目没有规定的答案，在线教学时，老师启发学生可以从多元的角度组词造句，达到网络环境下师生“教”与“学”的互动。

写字课上，呈现了写得规范的学生作品以及有待改进的学生作品，让学生自己有所比较。口语交际课中，还提前录制了学生在各种情境中的表达，便于上课时学生辨析、学习和改进，展现出“互动”的课堂场景效果。