近期经常看到国内朋友们在朋友圈发布的对孩子学习压力的无奈，我离开祖国多年，再看看自己在德国“玩”大的儿子，颇有感触。

记得儿子小时候去儿童医生那体检，我看到宣传海报上一句德国儿医对家长的呼唤：我们的孩子们玩的太少了，让他们尽情玩耍吧！我颇感意外，因为与国内的孩子们比起来，德国的小朋友入小学之前不用写字，不用背诗诵词，也不用去上琴棋书画班，没有任何学习的压力，甚至从小学生嘴里我都没有听过”考试“两个字。可就是这样，他们的专家居然还不满意，还如此语重心长地提醒家长，孩子最需要的就是“玩”。这是怎样的一种理念？

宪法禁止学前教育

与中国强大竞争环境下成长的孩子们相反，德国人不仅不主张，甚至反对孩子在入学前就自学写字、算数甚至英语。在德国的《基本法》（即宪法）中，第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校，也就是学前班。

因为这不仅占用了孩子宝贵的玩的时间，更让孩子从小对学习产生了心理阴影，会将学习定以为压力和任务，认为学习是被迫的、枯燥的、繁重的。入学以后也更容易出现因为“已经会了”而无聊与厌烦的情绪，导致彻底丧失学习的兴趣。

在德国教育家眼里，没有什么比失去对学习的兴趣而更阻碍学习的成功了。所以他们提出，宁可速度慢，也要适可而止、循序渐进。德国法定入学年龄虽然也是六周岁，但是如果有一个孩子非常喜欢玩，或者这个孩子被认为还没有准备好进入“严肃”的小学阶段，那将孩子推迟到七岁再入学是非常普遍的事。

小学只有半天课

你一定难以想象，我们耳熟能详的课本，德国人是从五年级也就是初一（德国小学只有四年）才开始的。而小学这四年则着重培养孩子对学习的概念、兴趣以及自己动脑的能力，为日后以自学为主的高等教育打下基础。

德国的小学都是半天制。课程基本在中午12点到1点之间结束，而小学一年级更是只到上午11点半。

小学期间的作业量更是少得可怜，规定不能超过半个小时。教学进度也是以慢为主，一年就学26个字母也并不稀奇。如果家长在家里给小朋友“开小灶”，老师还会数落，这是“超前教育”并不被鼓励。

学校半天制课程结束之后，除了一起吃午饭、做作业，孩子们便拥有了大量可以自由支配的时间。但这时学校并不是放任孩子们毫无目的地去玩，而是提供各种各样的兴趣小组活动，辅导员也会带领五花八门的游戏。

活动分为室内、室外两种。室内从讲故事、演讲、绘画、乐器、合唱团，到象棋、厨艺、舞台剧，一应俱全。室外除了足球、篮球、排球这些普通的球类运动，还有滑板、技巧自行车或者攀爬。

学校还会定期组织野营，让孩子们亲历大自然、做小探险家，甚至有时与附近的农场合作，组织感兴趣的孩子们去骑马。与大自然的接触能使孩子平静，与动物的相处让孩子学会尊重生命。孩子们玩得开心，专家们也达到了教育的目的。

注重体育锻炼

德国无论是城市还是乡间都分布着众多的小公园，德语叫Spielplatz，直接翻译过来就叫“玩的场地”。从出世开始，孩子们就被家长领着，不分春夏秋冬、日晒雨淋的去这些小公园玩耍。因为那里不仅有孩子们喜欢的秋千、摇椅和滑梯，更有很多可以共孩子们攀爬、锻炼平衡或者体能的器具。而这些场地也大多是一米多深的细沙铺成，有的甚至有专门为孩子们设计的由断木制成的水泵、水车，让孩子们喜欢玩水、玩沙的天性得到充分满足，让身体成长期间的能量得到最大程度的释放。

从三岁开始，绝大多数孩子就开始上游泳课了。在他们看来，游泳不仅仅对身体健康的发展有着决定性的作用，更是一项基本求生技能。在德国，不会游泳的孩子是要被笑话的，而游泳课也从学龄前的自愿参加转变为小学体育课的必修。

当然，德国最被人熟知的运动足球肯定必不可少，五六岁的孩子，基本就可以参加各种足球俱乐部，飞奔在绿茵场上了。

可以说，德国人真是“身体是革命的本钱”的忠实履行者，他们对孩子们身体素质发展的重视远远在对学习成绩的重视之上。

尽管德国孩子从小玩到大，但丝毫没有影响他们长大后的成就。自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。中国的教育专家和家长们，这是不是值得你们思考呢？

（注：本文仅代表作者个人观点，本文编辑：张杨 编辑邮箱：shguancha@sina.com）