当语文课遇上电影，擦出了生命教育的火花。高中语文有一单元主题是“生命的意义与价值”，进才中学老师尹晓慧选择了《摩纳哥王妃》《白日梦想家》《遗愿清单》三部影片给学生观看，以层层递进的形式向学生展现了一幅生命画卷，让学生体悟生命意义的价值……据不完全统计，截至目前，上海已有超过50%的中小学建成了校园数字影院，让学生不出校门就能看到具有教育意义的影视作品。“电影+”课堂的新形式正“影”领学生新成长。

在上海，有一批像尹晓慧这样的教师，通过这些教师的努力，逐渐实现了影视教育与德育、语文、科学、历史、地理、艺术、心理等学科教学的有机结合，发挥综合育人作用，这正是上海主推的“电影阳光行”影视教育成果之一。2004年，上海率先推出“上海联和电影教育院线”，并在此基础上着力打造“百年树人·电影阳光行”——上海市中小学电影教育系列活动。2016年，上海还启动了大中小学“校园数字电影院线”平台建设项目。15年间，伴着“电影阳光行”活动的持续推进，上海不断提升影视教育新时代新内涵新意义，目前已发展到逐步由“观赏中受教育”向“实践中受教育”的方式转变。

如何探究影视剧中声音的秘密？周浦第二小学“魔法之声社”的学生们在老师带领下，利用生活中常见的物品模拟制造出各种声音：马蹄声、炒菜声、下雨声……一把经过改装的蒲扇、几张经过折叠的旧报纸，都成为了学生手中电影拟声的重要工具。一部微单相机或手机，一个取材于校园生活的剧本，几位本色出演的学生……在沪上不少中小学里，学生们开始尝试写剧本、拍摄微电影。

影视教育不仅已成为让青少年喜闻乐见的一种创新教育方式，校园电视台、校园院线、影视社团、课本剧社团等，还成为校园文化中的一道风景线。每年的微电影大赛、学生电影节，成为学生的练兵场，鼓励学生从小切口反映大主题，用小镜头体现大时代。去年底，群星职校的《我是一名消防兵》获得了浦东新区学生微电影最佳原创剧本奖，获奖的背后，是同学们一次次地走进消防队，来到战士身边，用镜头近距离地记录下他们的坚毅和担当；毕业于杨思高级中学的朱文雯同学在去年荣获区级中小学生微电影比赛最佳导演奖，同时成为上海大学广播电视编导专业的一名学生。在拍摄微电影的过程中，她爱上了这个职业，在大学填报志愿时选择了相关专业。她说：“在拍摄微电影的过程中，专注力、反应力、毅力都能够得到锻炼。最为关键的是，影视很可能就此改变我们的人生轨迹。”

各区积极把影视教育纳入学校教育教学计划，与学科教学内容有机融合，探索开发影视教育的校本课程。如，闵行区在课程中有效统筹影视教育资源，推动优秀影片与学科教学的有机融合，积极鼓励在三类课程中开展、培育影视教育特色；松江区围绕影片主题开展配套教学活动，结合学校美术、编导、播音等特色课程，开展观影绘画、微电影拍摄、电影配音，通过校园影视节的形式推动“电影育人”项目。

昨晚（9月20日）刚闭幕的第三届全国中小学生电影周期间，同学们还走进电影博物馆，参加了电影科学workshop、博物馆写生、电影微课堂等一系列丰富的活动，绘制属于自己的电影走马灯，进行电影海报和场景写生，“零距离”参与电影艺术创作。全国中小学生电影周一周来，通过影院、电视、网络、校园院线等多种渠道，集中展映了推荐的近30部优秀影片。为了使优秀影片观摩做到全覆盖，上海组织流动放映队走进外来务工人员子女学校免费播放影片80场，惠及学生近4万名。上百万人次的中小学生通过线上、线下投票评选出自己喜爱的电影，其中，学生喜爱的优秀影片有《烈火英雄》《红星照耀中国》《流浪地球》《昆虫总动员2——来自远方的后援军》《港珠澳大桥》等，学生喜爱的经典影片是《开国大典》。在上海，影视教育正逐渐走出“课余爱好”的范畴，走进课堂，与德育、语文、科学、历史、艺术、心理等学科教学有机结合，成为孩子们每周的必修课程。