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德国上小学这回事:自由与规矩
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来源:上观新闻 作者:王木木 2016-04-08 05:32
摘要:德国小学给孩子立下了怎样的规矩?给到了怎样的自由?这里有一些答案。

 

【合理安排自己的时间】

 

复活节假期前,儿子终于拿回了第一个主课的1分(满分),而且科目还是德语。虽然这次考试一个班24个人有19个人得1分,可毕竟咱是外国人啊!能够跟德语母语的小朋友考得一样好,当妈的还是很欣慰的。

 

这个1分的意义还在于,终于是有点摸到德国小学考试的门道了。这归功于一学期一次的家长老师谈话,宝贵的15分钟谈话后,我们总算知道问题所在了。

 

照例的,外国老师最擅长表扬小朋友,只在谈话结束前我们追问下,老师才说儿子就有一个问题需要改改:不够ordentlich(有序)。我一开始以为老师是说书包、铅笔盒理得不够整齐之类的,后来发现,人家指的是学习习惯没按德国的规矩来。

 

在儿子的小学,除了回家作业是当天布置当天完成,老师通常还会按周布置在学校该完成的一些任务,比如读一本书,写一个故事。老师上完课以后还会布置这周练习册要做哪本,做到哪页。这些任务学生可以自由安排在校的自修时间做,没有人会中途干涉或者督促你。班主任老师每周发一个小卡片,类似于to-do-list(任务表),每个人自己记录当周作业完成情况——能够合理安排自己的时间,管理自己的任务,这是德国小学的规矩之一。

 

【作业分门别类归档】

 

因为德国小学没有教材(不是没有“统一”教材,是真的没有“课本”),所以各个学科都发单页。这些单页平时不带回家,小朋友做完以后,要分门别类放到自己相应的文件夹里。能够归档整理,这是德国小学的规矩之二。

 

儿子因为没有习惯整理文件,有时候就会漏做作业。可不是吗,一大堆纸,如果没能分门别类仔细整理好,不漏做才怪呢。

 

那天谈话之后,正好是第二个科学小项目分数揭晓,儿子的报告里每个项目页看上去都做对了,但还是只得了2+。对照评分规则就很清楚为什么扣分了。评分规则包括是否完成了足够数量的项目(10个可选项目需要完成至少8个),儿子虽然做了8个项目,有一个的报告却莫名丢失了。另个评分项是报告内容是否有序,这个被扣分有点冤。这次的主题是“时间”,项目里有一个是研究为什么有白天和黑夜。文件夹还没上交评分前,儿子回来说这个没搞懂,我还特意给他看了视频,鼓励他自己画了说明图。本以为这下肯定可以加分了,谁知道儿子没把那页说明图夹在相应的那个项目后面。就“有序”这个标准来说,确实是要扣分。

 

数学考试,上题说的是A有18个毛绒玩具,B是A两倍,问两人一共有几个毛绒玩具。老师把36圈出来,点评不知道怎么来的,扣了0.5分。这应该也可以算是步骤不够“规矩”导致的扣分了。

 

所以,德国小学里,要守规矩。小到一场考试,大到平时的学习习惯,都是有矩可循。

 

德语记分考试前,老师一共组织了3次不记分的小测验,而最后的正式考试内容都出自这三个小测验。之前提到的科学小项目,评分的要求也很明确,除了知识内容,更多其实是看小朋友信息组织的能力。报告要条理清晰,善始善终。这招学会了,我觉得以后工作了写年终总结之类都不成问题了。

 

【“保护圈”内的自由】

 

换个角度说,德国的小学生又是自由的。他们可以自己掌握一周里完成任务的时间和先后顺序,他们可以选做自己更感兴趣的项目,他们甚至可以选择自己考试的时间。

 

比如德语的正式考试老师给了三个日期,相隔差不多两到三天。小朋友确认自己准备充分了再决定考哪场,所以那次考试有19个1分也不意外了。他们给小朋友的自由就像孙悟空给唐僧画的保护圈,不能出这个圈,但是在圈里你爱干嘛干嘛。这个圈就是学校的规矩。

 

有个小插曲是德语第一个不记分小测验后,我发现儿子对一种叫Ableitung的正确拼写技巧没能掌握。要命的是我自己也不会,我甚至替儿子很委屈地想,别的家长小时候肯定都学过这些,小朋友可以很容易从家长那里得到帮助。正好期间有个家长会,交流后很惊讶发现原来这个拼写技巧是新出来的,德国家长小时候也没学过,他们有人糊里糊涂的甚至还没我当时搞得清楚。所以有时候我们可能只是被自己是“外国人”的受害者心理牵着鼻子走了。只要有规矩可循,那要做的就很简单了:掌握游戏规则,大家都可以是好玩家。

 

关于自由,还有一个想法是,现在拼搏,也是为了以后能有选择的自由,这点恐怕在哪儿都一样。所以,我也会让儿子好好努力,赚个漂亮的成绩单,争取四年级以后择校的自由。

 

题图来源:视觉中国  (本文由微信公众号“王木木的小世界”授权转载。编辑邮箱:zhongchanhuati816@163.com

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