大咖说丨陈锁明：AI时代，教育需要“三守”

我把它概括为：AI时代，教育需要“三守”。

第一，要守住“三观”。这里的“三观”，不是通常意义上的世界观、人生观、价值观。当然，这些也要守住。但我更想从教育工作的逻辑来谈：我们要守住时代观、历史观和系统观。

时代观，就是要学会站在时代背景下看教育问题。今天的教育，已经不可能脱离AI、数字化、人口变化、健康问题这些新变量。过去，农耕社会更看重人的体力；工业化时代更强调技术和技能；到了智能化时代，知识、脑力、创新能力变得越来越重要。时代变了，学生未来要面对的世界也变了，如果我们的教育还只是沿用过去的经验，很可能就会把孩子带到一个已经不再适用的赛道上。

系统观，就是不能碎片化地看教育。我们现在常常会遇到很多具体问题：课堂怎么改，作业怎么管，AI怎么用，学生健康怎么抓，校园安全怎么守。如果只是就事论事，今天补一个漏洞，明天堵一个缺口，很容易陷入忙乱。教育需要系统思维，要把具体问题放到根源上、结构中去思考。只有这样，学校治理才可能真正提高效益。

第二，要守住教育的基本常识。这个世界一直在变化，但有些常识性的东西不会轻易改变。

比如，教育不等于教学，课程不等于课堂，上课不等于听课，班级不等于集体。这些话听起来很简单，但真正放到学校里，却经常被混淆。

第三，要守住教育规律。教育要想真正办强，一定要符合规律。违背教育规律的“强大”，即使一时看起来有效，最终也会出问题。

更重要的是，基础教育必须守住“基础”。AI可以成为工具，但人的基本学习能力不能外包。阅读、计算、书写、记忆、表达、思考，这些能力不能因为有了AI就不要了。一个孩子如果没有必要的记忆积累，没有基本的语言能力，没有基本的判断力，即使面对再强大的工具，也不知道该问什么、该信什么。

为什么今天尤其需要强调“三守”？

因为我们看到，AI时代教育面临的复杂性，确实已经到了前所未有的程度。

旧的教育体系还没有完全退出，新的AI时代已经到来。学校、教师、家长和学生，都处在一种新旧交织的压力中。

我觉得，今天教育至少有三个“前所未有”：

第一，教育问题之多，前所未有。知识贬值太快。过去我们常说“学好数理化，走遍天下都不怕”，但今天，一个人很难再靠某一阶段学到的知识受用一生。与此同时，手机、短视频、AI工具也在改变学生的专注力、思考力和学习方式。

第二，教育措施之复杂，前所未有。面对AI，学校不能简单禁止，也不能完全放开。

禁掉不现实。孩子终究要生活在一个充满AI的世界里，如果学校完全回避，教育就会和真实世界脱节。但完全放开也不行，因为孩子很容易把工具变成依赖，把辅助变成替代，把学习过程变成结果获取。

传统基础也不能丢。阅读、计算、书写、外语学习，这些依然重要。有人说，有了AI翻译，就不需要学外语了，我认为不是这样。语言不是简单的字词转换，里面有文化、有情感、有语境、有意境。很多东西不是机器翻译一下就能完全理解的。

第三，教育观点之乱，前所未有。AI来了以后，各种声音都有。

有人说，以后不用死记硬背了；有人说，AI会让孩子变懒、丧失思考；有人说，全面智能化、个性化学习马上就来了；也有人担心，技术控制人，教育会失去温度。

观点越多，教育越要清醒。AI不是万能钥匙，也不是洪水猛兽。关键不在于站队，而在于判断。什么时候可以用AI？什么时候必须让学生自己想？哪些能力可以被技术增强？哪些能力绝不能交给技术？这些问题，学校和教师必须想明白。

AI时代真正的改变，不只是课堂上多了一个工具，而是教育发展的底层逻辑正在发生变化。

第一个变化，是技术与人文的关系必须重新摆正：没有技术，一打就垮；没有人文，不打自垮。

教育一定要两条腿走路：一条是技术，一条是人文。我们不能让技术废了孩子的思维。

课堂上，如果一个问题刚提出来，学生还没有来得及思考，教师马上就让AI给出答案，看起来效率提高了，实际上却把孩子最重要的思维过程拿掉了。学生慢慢会形成一种习惯：遇到问题不用想，找工具就行。这不是教育要的结果，AI可以帮助我们，但不能替我们完成成长。

那么，技术应该用来做什么？

要让技术增强学生的学习兴趣和探索欲，要让技术帮助学生对学科产生更深入的理解。比如，一个孩子通过数学知识、编程逻辑让自己的想法可视化，他会更真切地感受到学科的价值。这样的技术应用，才是真正服务学习、服务成长的。

第二个变化，是健康对于学生的意义被重新凸显。

今天我们谈健康，不能只谈身体健康，还要谈心理健康、精神健康、思想品德健康和人际交往健康。现在有些孩子学习无动力，对真实世界无兴趣，社交无能力，对生命无感受，这些现象都值得高度警惕。

落实“健康第一”，不是让孩子多跑几圈、活动时间表上多填几项，就算真正重视健康。真正的健康教育，是让孩子有良好的情绪，有强健的体魄，有积极的人际关系，也有对生命、自然和生活的真实感受。

第三个变化，是教育的作用与意义正在从筛选选拔走向育人。

学校不能只问“谁考得更高”，还要问“学生是否成为更完整的人”。基础教育的基础，不只是知识基础，也包括做人基础、身心健康基础、学习能力基础、社会适应基础。教育不是为了把少数人筛出来，而是为了让更多孩子获得适合自己的成长，让每一个人都能在未来社会中找到自己的位置。

第四个变化，是教育理念与方法需要重新选择。

AI时代，我们需要重新追问：教育是什么？教育是一个领域，还是关乎全局？是适应社会，还是支撑社会？是服务当下，还是引领未来？

这些问题不是概念游戏，而是决定学校怎么走、教师怎么教、学生怎么学。

但无论结构怎么变，教育的根本不能变。

基础教育，最终还是要守住“基础”二字。让技术服务人，让工具增强人，让教育成就人，这才是AI时代教育最应该守住的方向。