在上海，有16万名基础教育阶段的老师，却只有约1600名校外教育的老师，面对260万名学生，该如何求变，以跟上这个瞬息万变“匪夷所思”的时代？

3日，2017 年长三角地区校外教育学术研讨活动中，来自长三角地区的200多位校外教育者齐聚上海开放大学，共同探讨校外教育改革和发展的路径与未来。

教育正经历匪夷所思的年代

校外教育是基础教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长发挥着独特的育人价值。但是，在整个教育形态发生深刻变化的背景下，校外教育一样需要顺应改革，求变求新。专家们一致认为：在这个“匪夷所思”的年代，教育机构的课程设置还十分陈旧，知识的获取远远跟不上时代的变化。

上海市教委副主任倪闽景举例说：比如引力波，从2016年2月11日正式公布发现引力波以来，已经发现了4次引力波。“这项非常惊人的发现，在我读大学的时候，还只是一个科学猜想。但在未来它究竟有什么用，仍未可知。”他又举了量子通讯、基因编程和干细胞技术，这些技术都带人类走入了新的技术时代，而且未来的发展空间巨大，前景不可预测。

倪闽景说：“这些新技术，在我们的课堂教育中都没有体现。但是我们校外教育中可以体现。因为基础教育的结构非常严谨，而校外教育可以更加宽松，更加超前。”而纵观世界，许多创新者们，都来自于校外“客堂”：比如发明了Paypal的埃隆·马斯克，创办了阿里巴巴的马云，以及获得了诺贝尔文学奖的流行歌手鲍勃迪伦，他们的天马行空都来自于校外教育。因此，“校外教育在促进孩子知行合一、连接社会、个性特长培养方面，有着不可替代的作用。”　　

校外教育也要“跟上脚步”

在一个每年会产生800万首新歌、200万本新书、1.6万部电影的时代，怎样的课外学习，才能让现在的孩子可以面对未来的世界？

倪闽景指出，知识更新速度加快，人们的职业生涯不再从一而终。有调查显示，眼下上海市民平均一生参与的职业超过 10 个。未来，银行职员、会计、政府职员淘汰率将达到 90% 以上。“数据显示，从1976年开始，世界上知识的增长速度远远超过个人的学习速度。”他举例说，现在的时代，学生已经从经典学习进阶到了超级学习的时代。未来，人工智能将会是学生学习新的起点。

倪闽景说，这也对教育提出了新的要求，校外教育作为一个人知识储备的有效补充，更是要跟上时代的特点，进行改革和创新。　　

校外教育期待突破瓶颈

在人工智能高速发展的当下，在校外教育市场里，各种乐高、机器人课程也获得了家长们的追捧。在倪闽景看来，校外教育甚至会先于学校教育，及时发生转变。

但同时，校外教育却也受各种因素制约，遇到发展的困难和瓶颈。上海市科技艺术教育中心主任陆晔公布了这样一组数字：在上海，有16万名基础教育阶段的老师，却只有约1600名校外教育的老师，面对的却是260万名学生，任重而道远。

倪闽景认为，如今的校外教育存在几个问题：体制内的校外教育受到校内教育和市场的双重挤压，而目前上海正处在“迷茫期”。此外，校外教育也应和校内教育一样， 需要更多的理论支撑，还需要更多的理论体系建设。他同时指出，校外教育可以“线上线下一同发展，以满足更多学生和时代的需求”。

倪闽景认为，未来，校外教育的方向要从标准化建设到内涵式发展，进而整合资源以满足当代青少年的成长需求。此外，校外教育还需要以公益化发展引导市场规范，以特色创建形成丰富的区域实践，以综合素质评价为契机为孩子提供新机会，让孩子们跟上飞速发展的“新时代”。