民办高校的人才培养如何与人民城市同频共振？如何认识和破解“大思政课”建设中遇到的各种难题？5月20日，上海杉达学院举办“与人民城市同频共振，用大思政课铸魂育人”研讨会，与会专家围绕上好新时代大思政课、提高民办高校人才培养质量等话题展开研讨。

注重理论体系构建，善于利用上海资源

上海杉达学院党委书记朱绍中在致辞中表示，当前思政课建设整体上进入质量提升和内涵发展的新阶段，要坚持开门办思政课，强化问题意识，并突出实践导向，善用身边的鲜活资源，扩展课堂半径，把思政小课堂融入社会大课堂，上好这门社会大课，推进这项系统工程。上海城市的区位优势是杉达提升办学质量的强力支撑，也给予杉达讲好用好大思政课优渥的土壤和充分的养料，杉达以“人民城市·上海”塑造“大思政课”品牌，入选首批“大思政课”重点试验高校。今后，学校要进一步拓展工作格局，汇聚社会育人合力，满足学生成长成才的需求和期待。

上海市政府重大行政决策咨询专家、上海市民办教育协会会长高德毅把高校培养人才比喻成熔炉炼石，不是一条线、一个面，而需要三维空间和时间共同作用，需要马院、辅导员、专业课等形成育人合力，这样才能培养合格的人才。建立熔炉的育人体系需要坚持系统论，在课程层面、三全育人体系层面、校内外协同方面分别发力，构成完整的时空。另外，要做到大中小德育体系纵向衔接、第一第二课堂与网络空间横向贯通、家庭社会学校三位一体。

基础教育的思政工作难，难在哪里？浦东新区教育局副局长陈强认为，一是难在家长关注分数等现实问题，而不太关心三全育人；二是难在教师思政能力弱，不能触类旁通，不敢讲，怕讲错，教学方法简单。他提出，需要推进大中小一体化、校内外结合，开展大的体制机制建设，深化学校思政工作。

九三学社上海市委专职副主委李国娟提出，要坚持历史和现实相结合，用好上海鲜活的改革开放实践资源禀赋，特别是对学生进行现实引领，回应学生需求。要坚持理论和实践相结合，运用好上海独特的理论资源禀赋，比如《习近平在上海》《习近平上海足迹》等。要坚持教学和治学相结合，充分用好上海的文化资源禀赋，用好上海这座城市开风气之先的创新精神、创新文化。

上海市工人文化宫主任、党委副书记高越表示，上海已经有1.6万位劳模、683位工匠，可以依托上海劳模风采展馆和上海工匠馆，挖掘劳模工匠的资源，牵手高校的思政课堂，将劳动教育内容有机融合到思政育人的体系，滋养精神的成长。

理解大思政课意蕴，上好办好大思政课

上好办好讲好用好“大思政课”是当前高校人才培养工作的重要环节。“大思政课”与传统思政课是什么关系？上海市教科院党支部书记、副院长宗爱东认为，“大思政课”是科学理论和时代背景相结合的思政课，是理论学习和生动实践相结合的思政课，是学校课堂和社会生活相结合的思政课。在教学方面，“大思政课”建设最基础性的工作就是开门办思政，把教学内容置身于大时代，化理论为行动，入脑入耳入心。善用“大思政课”有两个方式，带学生走出去和把案例引进课堂。“大思政课”本质上是思政课，是思政课的升级版，思政小课堂在协同一体的“大思政课”治理组织体系中发挥着内核作用。

上海理工大学马克思主义学院院长金瑶梅介绍了利用各种资源上好思政课的举措与思考。她谈到利用校内红色资源上好思政课的一种做法：三节课的前两节为课堂教学，后一节老师带领学生开展实践教学，深化教学效果。

上海中医药大学马克思主义学院院长王芳提出，“大思政课”有两种断句，即“大思政+课”和“大+思政课”，可以有两种理解，各有特点。在建设“大思政课”过程中，实践教学基地要深入和课程结合，可采用双师课，把课程建好。

上海杉达学院马克思主义学院副院长（主持工作）游昀之指出，当前民办高校实践教学中存在一些问题：一是实践教学与理论教学、思政小课堂存在割裂和脱节；二是实践教学偶发、随机，不成体系；三是重活动，轻引领。推进大思政课建设，需要解决这些问题。针对不同学科的学生，老师需要备课，要有强有力的理论支撑和丰富的知识铺垫，准备好教学设计、教学方案。在可持续性方面，需要做合理的设计，将集体实践与自主实践相结合。

作为当天研讨会的延伸，上海杉达学院同日举办了“用伟大党建精神引领民办高校大思政课建设”研讨会，探索建好大思政课的路径方法。与会者指出，伟大建党精神为立党、兴党、强党提供了丰厚的精神滋养，也为大思政课提供了厚重鲜活的教学资源。在伟大建党精神的引领之下，要自觉承担起赓续红色血脉、凝聚奋进力量的光荣使命，教育引导学生体悟真理力量，坚定理想信念，争做担当民族复兴大任的时代新人。

本次研讨会由上海杉达学院马克思主义学院、上海杉达学院党委宣传部、上海民办高校思政课师资研修基地、上海高校思政课名师工作室——游昀之工作室承办。

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