从介绍拌馅、擀皮、包饺子、烹制等要点，到指导学生学会包饺子，通过学捏花式小饺子，感受烹饪劳动乐趣；学习水培蔬菜种植，做小小水培园艺师；通过了解家人的职业岗位和工作特性，用艺术创作图文并茂的手账，形成独一无二的家庭职业劳动手账……今天（5月19日），闵行区100门线上劳动教育课程正式上线。

闵行区持续推进区域劳动教育共享课程建设，今年在精选补充第一批闵行区中小学劳动教育共享课程的基础上，发布第二批劳动教育共享课程菜单。今天的2023年闵行区中小学劳动教育推进会上，最新发布的“线上线下融合”的“i劳动”闵行劳动教育共享课程中，学生、家长可通过“随申办·学生专版”、“随申办·闵行旗舰店”、今日闵行APP进入“五育融合云空间”，利用周末、假期随时随地参与百门劳动云课程的研学，在学习社群中与同伴、导师分享学习体验和作品，开启跨校学习的劳动教育育人新空间，在社区、家庭、学校同频共振中实现“生活即教育”“无处不在”的劳动教育生态。

闵行教育持续推进劳动教育综合育人项目，构建劳动教育课程体系、创新劳动教育实践活动、营造劳动文化氛围、建设劳动教育基地、完善劳动教育保障机制等，构建贯通一体、开放协同的劳动教育工作格局，推进“五育融合”高质量发展。为发挥特色学校引领作用，学区联动、以点带面形成区域学校劳动教育格局。

浦汇小学是闵行区劳动教育特色学校。校长张蕊说，在浦江镇教委、学区办的支持下，由浦汇小学牵头，建立浦江学区小学教育联盟劳动教育专项。上海戏剧学院闵行附属学校、浦江第二小学、浦江第三小学和闵行区福山实验学校一起进行劳动教育各项目的研究与实践，今年扩展至浦江镇的6所公办小学和3所民办小学，通过“劳模进校园”、“我与劳模面对面”等活动，学习劳模工匠精神，研发“劳模大讲堂”，研发劳动实践手册，丰富课堂资源，加强学区劳动教育建设。

“对学生而言，劳动教育需要在实践体验中有共鸣、有共情，才能转变为行动力。”文来实验学校校长朱君说，作为上海市“非遗在校园”示范学校，10多年的“皮影+”非遗实践，既探索和积累了非遗传承的学校经验，又找到了一条以非遗为载体，开展劳动教育的独特实施途径。学校劳动教育以“跟着节气去劳动”为主题，通过搭建“节气之本”“节气之义”“节气之道”“节气之美”的课程系统架构等方式，让学生在耕与读、学与用、知与行中播下“劳动最光荣”的种子。一年24个不同的节气主题，让学生在四季里找寻、体悟劳动之美。从课堂育人到开放育人，从书本育人到生活育人，从知识育人到实践育人，在课程节气育人模式的转换中，探寻培育学生劳动素养的校本实践，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣和爱好，劳动育人有了一条新途径。

近年来，闵行区坚持开门办劳动教育，充分挖掘可利用资源，联合各校外基地共建，协同育人。本年度在闵行区中小学劳动教育实践指导中心的指导下，又建立了一批闵行区中小学劳动教育共建基地。今年，上海市教委、上海市青少年学生校外活动联席会议办公室遴选了第二批上海市学生劳动教育基地（场所），其中闵行区5个基地入选。学校是劳动教育的主要阵地，各校积极推进劳动教育课程建设，形成劳动教育特色。闵行教育开展评选，推进学校劳动教育特色建设，20所2022年闵行区中小学劳动教育优秀公益服务品牌项目校、22所2022年闵行区中小学劳动教育特色项目校和5所2022年闵行区中小学劳动教育特色校获得表彰，同时注重树立学生劳动榜样，评选出167名劳动能手、164名实践巧手、153名服务之星和20门特色课程。

劳动教育既要“劳身”，又要“劳心”。劳动教育，不仅仅要让学生们在真实劳动中出力流汗，还要在动手中动脑，学会创造性劳动，用智慧去劳动。闵行区教育局副局长王维刚说，各中小学积极挖掘劳动教育资源，发挥学校劳动教育主动性，加强学校劳动教育校本课程研发，积极参与特色创建。劳动教育特色学校持续发挥辐射引领作用，学区联动、以点带面形成区域学校劳动教育新格局。闵行区青少年实践教育基地和闵行区中小学劳动教育实践指导中心不断充实、完善区域劳动教育课程框架，加强专题培训和科研指导，以劳动教育为核心进行研究与实践，逐步建立劳动素养评价体系。