我们居住的波特兰是个颇有些文艺气息的中等城市，距西雅图市2小时车程，各方面都很便利。女儿现在已是七年级的学生了，经历了一年半“不堪回首”的网课后，去年9月终于能去学校上课了。

她所在的学校是一所公立中学，离家约4公里，她一般是乘坐校车上下学。校车在我们小区有一个固定的停靠点，到校车程7分钟。

女儿所在学校的学生和老师来自多个国家和地区，很像上海的国际学校。

几周前，我从电子邮箱里收到学校即将召开春季家长会的通知，在那之后一周，女儿的辅导员给我发来一份时间表，要求家长根据自己的情况确定家长会时间。根据规程，每个家庭从老师给出的可用时间表来预约，之后，家长的邮箱会收到一份会议时间确认通知和视频会议软件生成的网址链接，这便是家长会的“会议室”了。

这里的家长会通常是“一对一”，即一位老师对应一个家庭一起开。疫情之前，家长会是约好时间后，家长按时去学校和老师面对面沟通。但现在，为了老师和学生的安全，家长是不被允许进入学校的，所以便以线上家长会的形式进行。

不论是线上和线下，每次家长会时间限制为20分钟，参加人有：老师、家长和学生。当然也可以选择不参加，在这里，家长会的参与是自由选择的。因为是一对一，需要耗费老师不少时间，所以学校会放两天的假，专门用于春季家长会。初中阶段，主持会议的老师通常是advisor，即平时负责召开班会的老师，这个老师也许是年级的辅导员，也许是某门科目的老师。

上周四的晚上7时，是我预约的家长会时间。当晚，老师准时上线。电脑屏幕显示，视频会议软件窗口分为左右两部分。左边是主窗口，用于展示会议内容；右边上、中、下三个窗口分别是老师、我和女儿。

会议一开始，是老师一两句话的自我介绍，接下来是女儿展示自己提前准备好的PPT，这是家长会前老师对学生的要求。

这些PPT是女儿课后认真制作的，并配有一些动态的图片和3D模型展示。这也是我通过家长会第一次见到她的作业，在此之前，女儿从没给我看过她的作业。

她向我们介绍了自己在过去的3个月内学了些什么、做了什么、目标是什么、得到了什么启发，并分享了她的一些作业。其中的一个校园景观设计，以动态的形式展现出来，让我眼前一亮。老师对此给了一些评论，如“太棒了”“那太酷了”等，我也跟着夸了几句。

听到表扬，特别是老师的表扬，小姑娘很高兴，介绍时的语气明显更愉悦和放松了，还好几次跟老师互动。展示结束后，我以为老师会评价一下她的学习情况，然而并没有。老师只是问我：你还有什么问题需要问吗？

当时我脑中滚动着无数个想问的问题，比如女儿各科的学习情况、她的学习成绩在年级所处的位置、哪些地方需要努力提高等。这些问题通常是中国妈妈们最关心也最常问的。

我刚想开口，才想起这次主持会议的老师，是整个七年级的辅导员，只专注于孩子们的心理健康辅导，对他们的学业情况并不了解，所以我可能没法得到我想要了解的情况。难道我问她关于女儿的心理健康状况？

考虑了5秒后，我果断摇头，说：“没什么要问的了，谢谢老师。”她的脸上瞬间浮现出轻松的笑容，说：“没关系，你如果有任何问题可随时联系我，祝你有一个愉快的夜晚。”说完她迅速关闭了视频会议窗口。

关了电脑，我看了下时间，全程只用了8分钟，心中难免有些失落。

想起了女儿小学期间的家长会，也是一对一，也有孩子的学业展示，美国的小学老师都是全科老师，所以我能了解女儿的各方面情况，包括学习情况，虽然老师们都是以鼓励和夸奖为主，但家长和老师之间的互动还是很积极的，然而现在……

当地为期两天多的“家长会时间”结束后，我和好几个家有读书娃的朋友聊了聊这次春季家长会。

一位朋友的孩子在另一所公立初中上七年级，她说，“你们还算好的，至少让孩子们做了学习展示，我们老师一上来直接问是否有什么要问的问题。”她们主持会议的老师是某一门学科的教学老师，朋友虽然问了妈妈们都想问的问题，但得到的回答很笼统，总之是各种花式夸奖。当听到她说那次会议全程用时5分钟时，我瞬间感到平衡了。

对这样的家长会，妈妈们的态度也不太一样。另一位朋友的孩子在公立初中念八年级，她们的会议流程类似我们学校，但她很满意这样的家长会，认为这样的形式给了孩子们更多参与空间和表达的机会。

一位孩子在私立中学念书的朋友介绍，他们的家长会与公立学校的有些区别，因为私立学校的老师面对的学生没有那么多，所以他们对学生的了解会更多一些，家长会时与家长之间的沟通也更深入。

除家长会以外，在平时，作为家长，如果我们需要了解孩子的情况，一般是通过电子邮件发给相应的老师，然后等待回复，老师很少会和家长在学校内进行面对面的沟通和交流。想要面对面，只能等家长会。个人感觉家校之间的联系不是那么顺畅，至少疫情期间是如此。

美国的家长会和中国的家长会的形式完全不同，不能简单评论哪个更好，因为教育体系的不同，最终呈现的方式差别也很大。

总体而言，美国的家长会的风格偏自由。不可否认，家长会让孩子们对自己的学习做出总结，很能锻炼她们的表达能力和总结能力，但公立学校在学习方面的散养方式对于11—13岁的初中生来说可能有点早，青春期的孩子还处于需要更多指导的年龄。

当然，对于这种美式家长会的风格，是好是坏，见仁见智，谁也无法一言以蔽之。

听说孩子们上高中之后，学校几乎不再开家长会后，我又有点小焦虑，所以现在的家长会“且开且珍惜”吧。