14岁少女小岑突然火了，因为她令人眼花缭乱的简历——出过3本“书”、创立了3个品牌、演讲比赛多次获奖，一天能写2000首诗，300首词牌，15000字小说……网友评论说，24小时不吃不喝不睡，平均43.2秒一首，这姑娘已经不是后浪了，而是海啸。孩子的父亲则坚称，女儿是“世界级人物”，每天写2000首诗还是“保守估计”。

无独有偶，还有一位小学生小陈，因为研究突变基因“在结直肠癌发生发展中的功能与机制”，而引发关注，其作品中涉及的基因组、转录组、突变基因等知识，远超小学生知识范围，一时舆论哗然。

家长想要孩子在小小年纪就功成名就，心情或许可以理解，但做法免不了被众人指摘。这种“望子成龙”的心态，其实是一种心理补偿，孩子的健康是其次的，自己的骄傲才是主要的——小岑爸爸写的“书”，甚至取名为《好家长》。

但旁观者们在“骂爹”之余也要想想，这样的“奇观”，真的只是孤例吗？

很多人都希望自己有个“牛娃”——也许达不到一天2000首诗、研究直肠癌之类神奇的高度，但也得达到相当的高度。此前一个5岁“牛娃”长达15页的简历走红，其中刻画了一个“360度无死角”的小朋友——大班时识字量达到1500字，英语阅读量年500本，每周要写三篇英语日记，文史、艺术、数理、运动、游历的储备让很多成人都感叹“被吊打”。

这类明显不合教育规律的简历，近年来却屡见不鲜，并且成为一些人心目中的“标准”，影响着不少家长的心态。很多人不免触动：教育是不是越早越好，越强越好，就像这个5岁牛娃一样？于是有了某种“剧场效应”，有人抢跑，很多人抢跑，最后所有人都不得不提前起跑。

如果说上述例子夸张了些，那帮孩子做个手抄报，完成个手工作业，拍一组摄影作品，或是在补习班一掷千金，学习七十二门技艺，是不是就发生在我们身边，或者你我身上？而推着孩子埋头奔跑的家长，有没有思考过，这个“标准”是否合理？是不是过高？努力达到它，是否真的有利于孩子发展？

制造“神童”，古已有之，不乏真正成了大才的，也不乏昙花一现、折戟沉沙的。上世纪70年代曾有“三大神童”，后来都不太如意。一位少年天才没能成为科学家，而是出家钻研宗教；最被看好有望拿到诺贝尔奖的另一位，后来同导师闹翻，连博士学位都没能拿到手；第三位则因找不到工作，在巨大的反差下患上了精神疾病。这些曾经智力超常的孩子，后来的发展却让人大跌眼镜、唏嘘不已。

而诸如孩子被妈妈不断进行“KPI”考核，最终患上抽动症这样的案例，也屡屡见诸报端。究其背后，往往都是变异的成功学扭曲了正常的价值观、教育观。大人的操弄，最后牺牲的都是孩子。

当然，要反思的，不仅仅是家长。慕强是人类的本能，神童也是社会的产物。曾经有一个6岁孩子，写了两本书，被其父冠以“神童”的标签，几十家电视台大肆炒作，直至后来引起了大家反感。但相当一段时间里，这样的神童故事，是很有市场、很能迎合一些人的需求的，也是很能让一部分人牟利的。20年过去了，小岑身上似乎又让人们看到了类似的故事。今天的媒体和大众多了警醒，但还需要进一步反思。

教育应给予“人”充分发展的可能，考虑人的成长规律，使每个人找到自己的位置，并在这个位置上得到充分的发展。孩子们要追求的是真善美，而不是做功利主义的工具人。让孩子慢一点，让他们5岁时有5岁的游戏，10岁时有10岁的兴趣，走好每一步，踏踏实实地让身体发育好、让心理发展好、让人格性格更健全、让行为习惯更合理，才是正常的成长道路。

不要因为成年人的急功近利而葬送了孩子的未来。我们都要反求诸己，扳正心态，让那些荒诞的追求没有市场。