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创新模式营造家校协同教育,上海市信息管理学校家庭教育指导工作开展有声有色
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来源:上观新闻 作者:赵晓敏 2020-05-27 16:53
摘要:在对中职生的教育与培养过程中,除了学校和社会的教育外,家庭教育对学生的影响至关重要。

家庭是学生成长的基石和依靠,家庭教育对每一个孩子来说都十分重要,原生家庭所赋予的影响是潜移默化、深入骨髓的。

中职教育作为国家职业教育的重要组成部分,近年来,随着国家职业教育改革的不断深入,迎来了新的发展机遇,中职教育成为越来越多学生升学和就业的发展途径。在对中职生的教育与培养过程中,除了学校和社会的教育外,家庭教育对学生的影响至关重要。

创新构建“小组式”团体支持,家长沙龙给予亲子沟通指导

上海市信息管理学校长期以来重视中职学生的家庭教育,以“问题解决”为导向,致力于以“小组式”的团体支持为家庭教育指导的重要阵地。

通过对在校学生家庭情况的问卷调研发现,中职校尤其是中专学制学生的家庭情况较为复杂,较为突出的离异或再婚家庭现状、占一定比例的隔代教育、大部分受教育程度不高的家长,都使得学校的家庭教育任重而道远。家庭的氛围是否和谐、家庭的结构是否完整、家庭的教育观是否正确、父母的教养方式是否得当等等,都会影响到中职生的成长和发展。

上海市信息管理学校罗香校区把家庭教育的工作重心集中在亲子沟通系列指导方面。校区在开展家庭教育指导的过程中,给予家长在与孩子进行沟通和教育时恰当有效的方式方法。通过举办家长沙龙,逐步指导家长认识问题、面对问题、解决问题,亲子沟通不仅仅是学生单方面的问题,家长的沟通方式方法也关键重要。在家长沙龙开展过程中发现,家长的自我反省对于辅导效果至关重要,通过专业指导,绝大多数家长增加了与孩子的积极沟通,收效显著。

学生小刘就是非常典型的家庭矛盾引发的心理问题。小刘是老师和同学眼中的好学生,谁也想不到,她会出现自我评价低、情绪持续低落等问题。通过学校的家庭教育热线电话,学校了解到,小刘的问题来自于父母的婚姻危机:无休止的家庭争执,要求她选择站队的左右为难。

随后,学校家庭教育指导师介入了该个案。首先,告知家长,父母亲不良情绪的产生会对孩子尤其是青春期的孩子带来心理上、生理上的消极应激状态,导致亲子关系紧张,久而久之,孩子就会因为恐惧父母而疏远父母;其次,家庭教育指导师引导家长参与到家长沙龙活动中,指导家长如何对自身的情绪进行管理,学会平等对话,有效沟通;最后,学校家庭指导师指导家长要学会真正理解孩子、尊重孩子。中职阶段的孩子,正处于青春期,也就是所谓的“对抗期”,他们不愿听父母的嘱咐、告诫,更何况是即将面临家庭破碎的小刘,此时父母应该减少对她的伤害,给予其充分的沟通和倾听。令人欣喜的是,小刘父亲也意识到问题所在,积极参与了每次的活动,认真听取指导师的意见,在日常教育中努力去实践所学到的知识和技能,亲子关系得到有效缓解。

在学校多次与父母亲沟通后,父母亲不再逼迫孩子做出选择,父母亲的情绪管理也得到了一定的改善,选择理智的方式来面对自身的婚姻问题。当家庭正常的沟通通道能够建立,彼此接纳,坦诚开放,小刘的问题也有了转化的契机。

重点打造“文化活动”“契约教育”“成长研习社”“专家讲座”,各校区积极构建家校协同教育

上海市信息管理学校蒲汇塘校区根据校区专业特色,重点进行了以借助“校园活动”为切入点,搭建家校沟通的桥梁,从而促进“家校协同教育”的具体尝试。

家长参与学校举办的文化传承教育活动,不仅增进亲子沟通、培养亲子感情,也能让家长全面了解学校教育、理解配合学校教育。家长在活动中充分发挥了协同教育角色,知情明理、关心参与,变被动接受为主动交流,是建立家校协同教育的有益尝试。

上海市信息管理学校广元校区针对校区学生、专业的特点,家庭教育在个案教育采取用“契约”教育的方式指导家长。校区基本以电子专业为主,学生对于计算机、网络、动漫、影视、电竞等较熟悉,且热衷于网络、游戏等,但随之呈现出学生不合理使用电子产品现象,违纪案例中直接或间接与电子产品有关的案例接近64%。同时家长一直反映他们也“脱节”了,不了解孩子抱着电脑到底在做什么。

校区的“契约”教育便是让学生和家长在了解校区管理制度的基础上,达成共识,履行各自的职责,目前已初见成效,有一定比例的家长态度有所转变,意识到孩子问题产生的源头恰恰是他们自己。契约教育让家长认识到认同和支持学校管理制度,在双方认同下,才能家校畅通,促使学校、社会、家庭形成的教育系统和谐运行。

上海市信息管理学校东安校区从智障学生家庭普遍存在的悲观焦虑、心理失衡情况出发,积极寻求有效的家庭教育指导工作方法和措施,促使智障学生的家庭环境更好地助力其成长和发展。通过开展家长问卷、师生访谈进行调研后,将家庭教育指导工作重心集中在引导家长接纳自己孩子的现状、培养家长的良好心态、指导家长寻求支持孩子成长的方法等方面。

学校组建“成长研习社”,由家长、家庭教育专家、心理老师、班主任共同参加,定期举行小组团体活动,一起学习和探讨陪伴特殊孩子成长的方法。在小组活动的过程中,家长倾诉自己陪伴智障孩子成长的辛酸与艰苦,小组成员间充分理解、彼此关怀与支持,给了智障学生家长极大的鼓励,使得很多家长感受到了同伴的力量和被理解的温暖,调整了心态,在后续陪伴孩子的过程中,降低了焦虑,也在彼此间学到了更好的理念和更有效的方法。

上海市信息管理学校坚持点面结合的家庭教育指导模式,以全校性的专题专家讲座作为家庭教育指导的重要阵地之一。自2017年起,全校性的家庭教育专题专家讲座再次升级,课题组重磅打造了“正面管教”家长教育校园行系列活动。目前已经以“新生适应”“亲子沟通”“理解、接纳——青春期”为主题开展了十余场家庭教育活动,让2400余名学生家长从中受益。

家庭教育指导工作任重而道远,上海市信息管理学校在实践中不断总结有效的方法与内容,逐步形成家庭教育指导特色,通过唤醒家长责任感、加强教师与家长沟通、引导家长为孩子树立良好榜样等方面积极尝试,指导家长正确实施家庭教育,家庭教育指导工作开展得有声有色。

栏目主编:王娜 文字编辑:崔家琛
本文图片由上海市信息管理学校提供
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