在“何时开学”成为学生和家长热议话题、延期开学成为多数高校的选择之时，也有高校选择今春不开学。

位于长三角的中美合作名校——昆山杜克大学3日宣布：经教育部门批准，该校硕士生及本科生的教学将沿用线上教学方式，直至春季学期结束，学生无需返校上课。

【学生来自41个国家，教授来自13个国家】

昆山杜克大学由美国杜克大学和中国武汉大学联合创办，2013年9月获得中国教育部批准正式设立研究型综合性大学。目前，全校共有超过700名学生和100多名教授，其中学生来自41个国家，教授来自13个国家。

受此次新冠肺炎疫情影响，校方向需要的学生提供了路费补贴，大多数学生都回到了自己家乡。同时，实行封校管理，仅允许学校运营所必需的人员进出。2月24日起正式启动了在线教学，部分教授在美国杜克大学远程授课，其他则分布在世界各地进行线上授课。

疫情暴发时，正值昆山杜克的第一个春季小学期过半，按其学制整个春季学期共有两个小学期构成。解放日报·上观新闻记者了解到，学校最初的计划是通过在线课程完成第一个小学期的教学工作，一旦安全有保障，就召集学生返校。

但昆山杜克大学常务副校长丹尼斯·西蒙 (Simon) 表示：“在认真评估了全球疫情形势后，我们做出了继续网络教学的决定。这将最大限度地减少对学校教育使命的干扰，并最大程度地保护昆山杜克大家庭全体成员。”

据透露，因国内行程受到一定限制，校内约有60名学生无法返家，其中数名学生的家乡位于湖北省。校方表示，这些同学将继续住校，直到春季学期结束，学校将帮助无法返校的中国同学以及国际同学存放或寄送个人物品。

在学费方面，校方针对学生的不同情况提供了学费退款和补贴等多种选择；还为学生提供了住宿费、保险费退款，或将已缴纳费用于下一学期的选项。

【不论外向还是内向，在线教学更加包容】

这学期，昆山杜克也变成一所“在线大学”。校长冯友梅表示：“尽管在线课程的学习体验不同于校园课堂学习，但得到了同学们的认可。”

来自日本京都的大一学生下村丽华 (Shimomura) 说，“我的许多课程都有录播课的部分，我可以随时随地学习，而不用担心课程间的时间冲突。此外，我也不用像从前那样，在课程间隙慌张地收拾文具和书本，赶往下一堂课，因为鼠标一点立即就能到达课堂。”

“我仍可以像从前那样和同学们讨论中国自古以来的商业贸易、科学研究与外部世界的交流，我还能围绕‘什么是有道德的生活’和同学们展开辩论。”除了录播课，如何在网络教学中保持高水平的师生互动是成功开展在线课程的关键。来自美国康涅狄格州的大一学生卡罗琳·帕尔默 (Palmer) 表示：“这种直播教学非常方便，甚至还有分组功能，让同学们可以像从前那样分小组讨论问题。我曾担心在线教学会减少与同学们在课堂上的互动机会，但这项功能方便了我们的实时交流。”

作为外籍教师，通过一个多月来的教学实践，政治理论助理教授琳赛·马洪·拉纳姆 (Rathnam) 也发现了在线教学的一项明显优势。她认为，传统课堂讨论形式更适合外向的学生，他们更擅长在人多的环境下发表见解；而内向的学生往往对当众发言有所顾虑。在线论坛的形式则更加包容，它让所有同学都有更多的时间来思考，并提出自己的见解。

为了让同学们有更多面对面参与感，该校历史学助理教授朱倩博士还鼓励同学们全部打开摄像头。“由于身处不同时区，有些同学不得不在凌晨四五点加入课堂，但通过摄像头，我看见大家的神态都非常积极投入，这令人印象深刻。”