2月26日,上海戏剧学院创意学院老师朱云在复旦软件园超星公司录制他将在3月2号开始的新学期讲授的课程。
写授课文案,录制授课视频,后期制作添加素材,反复修改,上字幕……整个寒假朱云都在为线上教学忙着。
朱云老师这学期在超星学习平台上有《游戏策划》,《数字媒体原理》两门课。此前朱云老师已有录制网络课程的经验,专业领域的原因,他也对录制技术有相当程度的了解。
而像朱云这样有录课经验的老师在教师群体里并不占多数,很多老师从零开始学习录制课程或者是直播教学。
“与中小学教学不同,大学的课程基本是由教师自己准备,可替代性不强”朱云老师告诉记者。
为了保证线上教学的顺利完成,朱云尝试了多种网络平台。朱云老师刚刚在虎牙直播平台注册了直播账号,而备用直播平台的原因,则是考虑到直播的稳定性和可操作切换电脑屏幕,既能确保课程顺畅也方便了教学操作。
2月4日教育部发布的《指导意见》要求各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源,积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动,保证疫情防控期间教学进度和教学质量,实现“停课不停教、停课不停学”。
作为线上教学平台的超星公司仅在上海高校范围内就参与制作了千余门课程。超星公司编导赵淑青介绍,从疫情爆发至今在超星平台上发布的课程,数量少的高校有五六十门,同济大学、东华大学、上海理工大学等大型学校的上线课程则要数百门。
这些课程部分是超星录制并制作的,也有任课教师自行录制讲课过程,再由超星后期制作。
受疫情影响,超星的员工从公司拷素材带回家里制作,与教师网络沟通,同时超星公司也组织针对任课教师的在线培训答疑等活动,帮助教师准时完成课程录制。
在一所高校的校内在线学习平台上,已有1775页课程内容在线。
“最大的问题是如何引导学生,设置讨论题目促进学生对学习内容的理解。”超星公司编导赵淑青说,在技术问题解决之后,线上教学运行起来后需要老师关心和解决的问题会更深入。
“我比较担心的是,我提供的视频在学生眼里这是不是上课。”朱云老师说,没有了老师面对面的压力学生还能不能主动学习,没有点名还能不能达到真正教学的“出勤率”。这些都要在3月2日开学后,线上教学运行起来后才能得到反馈。
上观新闻 王清彬 摄影报道