今年9月1日起，上海市教委、市文明办、团市委出台的《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》正式实施。《实施办法》明确，初中学生社会实践主要评价内容为学生参加社会考察、公益劳动、职业体验、安全实训等综合实践活动的情况，规定学生在初中阶段需完成社会考察136课时、公益劳动80课时、职业体验32课时、安全实训24课时。

怎样开发适合学生个性成长的职业体验活动？如何让学生在职业体验中提高综合素质？24日静安区初中社会实践研讨中，不少专家认为，学生的成长，离不开学校、家庭、社会通力合作，三者教育资源和教育力量的聚合，体现课程支撑力度，构建可持续发展的一体化共赢机制。

作为家长代表，青云中学七一班朱晨菲妈妈一起参与了初中生职业体验。体验过程中，不少动手互动环节，让孩子得到学习和锻炼。在走进中科院上海药物研究所开放日活动中，家长深有感触：不仅为学生提供了接触顶尖医药科技的机会，还让孩子体会到执着追求的科研精神。

作为上海初中学生综合素质评价实施办法的配套文件之一，《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》明确，初中学生参加社会考察、公益劳动、职业体验、安全实训等综合实践活动，可在整个初中阶段统筹安排。对哪种职业体验感兴趣？希望参加哪类职业体验课程？学生可以在APP上菜单式选课。青云中学利用家校互动平台，打造了APP选课系统，进行线上选课。学期初，职业体验课程与学校拓展课程同步上线，学生参考相关的测评系统提供的测评结果，结合自身发展需求进行选课，将职业体验课程融入学校课程体系，满足学生个性化发展需求。

红色宣讲员，非遗传承人，我是赛车手，我是小法官，我是消防员等……初中学生职业体验课程分布在六、七、八、九四个年级。消防员职业体验课程的拓展实践，是在职业体验课程后对学校进行消防安全检查以及对家庭消防安全隐患进行排查，最后完成一份消防安全检查报告；红色宣讲员体验课程的拓展实践，则是利用宝山路街道的红色资源，围绕宣讲内容，开展“红色宝山”的微型调查研究。“打造以学生成长为核心的职业体验课程，尤其关注课后的拓展实践，促使学生将体验中获得的知识、经验和技能应用到学习和生活中，鼓励学生通过小调查和小研究解决现实问题，形成体验感悟或研究报告，从而实现与综合素质评价的高品质对接。”校长尹珍梅说。

学校还组建了家长志愿队伍，邀请家长参与并指导学生完成课程内容，家、校、社三方共同担负起职业生涯启蒙教育的责任。“我是非遗传承人”国家非遗职业体验课程——盘扣制作中，家长指导学生如何安全使用针线，和专业老师共同辅导学生完成作品。这不仅仅是职业体验，也是对优秀传统文化的传承。

宝山路街道社区发展办公室主任孙涛说，作为学校和社区有效对接的桥梁，宝山路街道学生社区实践指导站结合社区实际，统筹开发，整合梳理文化中心、图书馆、社区学校等基础资源，发挥上海眼镜博物馆、社区书屋、辖区内中小学的特色资源，争取辖区外科普教育、国防教育等场馆资源，为未成年人开展社区实践活动提供资源保障。青云中学校友、中科院上海药物研究所研究员、博士生导师臧奕认为，让孩子们近距离接触科学家，能鼓励孩子保持对探索未知的炽热向往，未来还考虑开展“科学家进校园”“进校园实验室”等活动，让科学研究更贴近学生。

学校现阶段开发了20个体验项目，总容量达到300人以上。“立体化”的职业体验课程中，以丰富的职业体验种类，结合向在家庭和实践基地的纵向延伸，以及课前准备、课中体验、课后拓展实践的职业体验完整过程，让学生收获更丰富。在静安区教育局副局长徐剑宏看来，让学生真正认识到社会实践的意义，产生兴趣，投入其中，确保安全、健康、有效地进行社会实践，促进学生健康成长。